岗位争先 育人为本——武汉市硚口区崇仁路小学开展“创先争优”活动纪实

在全党深入开展的“创建先进党组织，争做优秀共产党员”的活动。是我党加强党的建设。进一步巩固党的执政地位．提升全党干部党员执政能力的重要举措．是学习实践科学发展观活动的深化与延伸。

崇仁伙伴的成长地图

崇仁路小学历经数十年探索，织就了一张个性化的“成长地图”，其中最引人注目的“地标”就是“伙伴”。学校将教师、学生、课程、环境等要素融入到一个生态系统之中，以班级、课堂为阵地，建立一种平等互助、彼此欣赏、相互协调、共同成长的伙伴关系。于是，伙伴课堂、伙伴班级、伙伴社团成了师生向往的价值形态与精神追求，“伙伴教育”也日益成为学校的文化核心。

小学语文审美教育初探

文学作品是人类文化的精华,小学语文教材中有丰富的美育材料。本文认为教师要充分运用语文教材中的语言文字,通过对不同题材的作品和不同的知识点进行剖析,有针对性地挖掘审美教育的因子,在语文课堂上渗透审美教育,激发学生对文学、语言、艺术等方面产生兴趣和热爱,增加他们的文化体验和感受,丰富他们的人生阅历和情感体验,引领学生更深层次地感受文学作品所蕴含的艺术审美和认知价值,使审美教育有机融入语文教学和语言文字的实践运用中,提高学生核心素养和综合能力。

“教-学-评”一体化视域下朗读教学的设计——以《少年闰土》教学为例

朗读教学是阅读教学的重要组成部分。朗读教学中,教师运用“教-学-评”一体化思想设计教学,有助于学生理解、感受、欣赏作品的语言和人物形象,提升语言理解和表达能力。笔者以统编版语文六年级的《少年闰土》为例,阐述“教-学-评”一体化视域下朗读教学的设计。一、明确教学目标在“教-学-评”一体化视域下,教师要根据课标、教材和学情,尤其要从学的角度推演教的目标和过程,即立足班级学生既有的知识结构和学习能力确定教学起点,再从预设的结果倒推学生本节课应增长的能力点,从而明确教学目标。教学目标要可观、可测、可评,真正起到导学、导教、导评的作用。

最是经典悦童心

为进一步推进全省青少年学生读书行动深入开展,营造爱读书、读好书的浓厚氛围,促进读书行动不断取得实效,2023年,湖北省教育厅开展青少年学生读书行动“书香校园”“读书标兵”“典型案例”遴选活动。经各地申报,市(州)教育局遴选推荐,省级评审、公示,100所学校被评为“书香校园”,100名学生为“读书标兵”,10个县(市、区)教育局为“典型案例”单位。为发挥先进典型示范引领作用,在省厅基教处指导和湖北省新华书店集团支持下,《湖北教育》编辑部特策划推出典型案例专辑,以供学习参考。

促进深度学习的数学教学策略

小学数学深度教学要求教师根据学生的实际学情和自身的数学专业知识精准解读教材,由浅入深地引导学生在数学实践活动中获得数学知识、技能和思想方法,发展数学理性精神。要促进学生深度学习,教师就要创设贴近学生生活的课堂学习情境,并联结学生已有的知识和经验组织教学,促进学生思维进阶。

小学体育教学改革与发展探讨

随着时代的进步,小学体育教学中存在的问题日益突出。体育课程、教学方法、教学内容、评价方式等严重滞后于国家、社会对小学生身体素质培养的要求,严重阻碍了学生的体质发展。因此,小学体育教学的改革迫在眉睫。在小学体育教学改革的进程中,应注重学生的全面发展,因材施教,促进学生的个性发展。本文主要就目前小学体育教学现状及当前小学体育教学改革过程中存在问题进行剖析,并提出促进小学体育改革与发展的策略,以期为提高小学体育教学质量提供参考。

信息技术在小学英语课堂教学中的运用思考

现代信息技术给小学英语教学改革注入了新的活力。从创设情景、优化课堂教学结构、拓展学生知识面、培养学生多元智能以及在实际运用中要注意的问题等几个方面探讨了如何让现代信息技术更好地为小学英语教学服务, 提高小学生英语学习效率。

浅谈中小学内部控制问题及改进建议

中小学校的教育经费主要来源于国家财政拨款,属于公共财政的组成部分。如何提高财政资金的使用效率,避免资金的浪费和不合理配置,是中小学校教育管理的重要内容。良好的内控,能够防止学校资产损失,保证学校各种货币资金及实物资产的完整,但当前中小学内部控制的状况并不理想。文章在分析中小学内部控制的重要性基础上,深入探讨内部控制现状和存在的问题,并针对性地提出了加强内部控制的对策措施。

基于“建构主义”理论的小学语文课堂教学模式的研究

建构主义理论强调以学生为中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。利用情景、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性，最终使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构目的。教师在语文课堂教学中，要明确学生是学习和发展的主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建“一创、二合、三自主”的教学模式，即在创设的情境中，实行以学生为主体，教师为主导的双边教学活动，在师生合作的过程，培养学生自能学习的能力，促进学生的自主发展。

中小学数字化校园新探“三部曲”

数字化校园建设是国家实施教育信息化工程的重要举措,同时也是中小学信息化建设中的新鲜事物,大家谈的多,实践的少,进行系统反思的就更少。对数字化校园建设进行实践和反思,以使中小学的同仁们看到成绩,发现问题,形成共识,明确方向,找到路径,促进师生发展。

小学生行为规范养成教育策略探新

面对学生生活环境的变化，面对时代的新要求，面对儿童的新特点，学生行为规范养成教育也需要更新观念，改变方式，以求实效。我校非常重视这项教育研究，并在儿童行为主体观、行为养成目标观以及行为养成过程观的理念指导下积极探索创新策略，将行规养成教育建立在“德性教育”的基础上，强调学生行为习惯形成是学生需求与社会要求相互作用共同构建的过程，

深化学校整体改革 促进学生主动发展——崇仁路小学整体改革实验回顾

一、整体改革工作的回顾 80年代,崇仁路小学是一所普通学校,在老校长李文衡同志领导下,坚持走整体改革之路,艰苦创业、以德立校、科研先行,抢抓机遇、奋力拼搏,使学校从低谷中崛起,成为市德育示范学校、省第一所综合办学水平示范学校、全国中小学整体改革实验基地。 1994年,学校在整体改变学校面貌的同时。

我选择 我创造 我快乐——崇仁路小学教师教学模式研究汇报发言节选

吕敬东:学校在九五课题《小学生自主意识与能力的培养》的研究过程中,形成了两个模式:“自主一合作”的教学模式和“体验一选择”的德育模式。这两个模式的建构为学校提高教育教学质量起到了重要的作用。回想起来,五年中一校两模,在一定程度上束缚了教师的智慧与创造。在这种情况下,学校提出了十五课题《小学教师自主选择与创造教育活动模式研究》,期望在研究过程中,形成“一校多模”的格局。

小学生行为规范养成教育新探

我校参与由湖北省教科所承担的全国教育科学“九五”规划重点课题《中小学生行为规范养成教育实验研究》,4年来,本着“求真求实,推陈出新”的思路,积极开展小学生行为规范养成教育研究与实验,努力赋予我校“以德立校”办学传统新的内涵,收到明显成效。下面从研究新情况、建立新理念、探索新策略、初见新成效等方面谈一谈我校行为规范养成教育实验研究的新特色。

小学语文低段"对白式"口语交际课模式

模式名称：小学语文低段“对白式”口语交际课模式使用范围：一二年级“对白式”言语方式的口语交际课所选课例：《打电话》《我们的画》

循解读之路 品文本之妙

编者按：上一期，本栏目对课程改革的回顾文章引起了广大读者的强烈反响。本期．我们继续对10年课程改革实践进行反思。请读者朋友关注“课改10年”，关注10年来教育教学改革的亮点、难点和盲点。

让党的阳光照亮立德树人之路

提高中小学党建质量,用党建引领学校教育教学高质量发展,是学校基层党组织的时代使命与重要责任。武汉市硚口区崇仁路小学一直坚持“抓党建促发展,抓队伍促繁荣”的基本理念,创新开展了“党建引领,立德树人”主题活动,以“坚定信仰、锤炼师德、铸魂育人”三个方面九项活动为载体,有效促进党员干部、教师素质全面提升,打造了具有广泛影响力的“崇仁尚德”品牌,得到中央组织部的点赞。

小学低年级美术"造型·表现"学习领域连堂课教学模式

适用范围：小学低年级美术课中“造型·表现”的学习领域，并适合在两节美术连堂课中适用。

数字化校园建设的有效推进路径

最近，笔者同省市电教馆专家下校调研，发现学校在数字化建设过程中明显存在三种倾向：一是追逐领先，因没有广泛听取意见和科学论证而冒进；二是不主动推进，不谋划，被动等待上面的专项经费；三是建用脱节，管理和研究跟不上。这三种倾向，有悖于国家信息化建设工程的初衷，有悖于师生发展的需求，不利于中小学校数字化工作的推进。