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基于优秀传统文化的特色校本课程开发与实践——以南门小学二十四节气特色课程为例
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作者 胡雪颖 付小云 《新课程研究》 2020年第28期29-31,共3页
二十四节气作为中国传统文化的一部分,有着庞大丰富的知识体系。本文以二十四节气为切入点,挖掘传统文化的魅力和内在价值,将节气学习与特色校本课程的开发与实践活动紧密结合,研究传统文化与课程融合的有效路径,整合地方文化资源,打破... 二十四节气作为中国传统文化的一部分,有着庞大丰富的知识体系。本文以二十四节气为切入点,挖掘传统文化的魅力和内在价值,将节气学习与特色校本课程的开发与实践活动紧密结合,研究传统文化与课程融合的有效路径,整合地方文化资源,打破学科界限,最大限度地挖掘传统文化的价值及其可塑性。 展开更多
关键词 优秀传统文化 特色校本课程 开发与实践
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平等是教育的准则
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作者 李志伟 《中学地理教学参考》 北大核心 2015年第24期1-1,共1页
随着新课程改革的深入,现代教育观和教学观赋予了师生新的交往理念,那就是平等、合作。师生是相互理解的朋友。从这个理念而言,营造校园生生平等、师生平等的学习和相处氛围就显得尤为重要。其中,基于平等的师生对话是现代教育民主性的... 随着新课程改革的深入,现代教育观和教学观赋予了师生新的交往理念,那就是平等、合作。师生是相互理解的朋友。从这个理念而言,营造校园生生平等、师生平等的学习和相处氛围就显得尤为重要。其中,基于平等的师生对话是现代教育民主性的体现。现实中,校园里的不平等随处可见,主要体现在生生之间的不平等和师生之间的不平等。造成这种状况的原因,首先是应试教育带来的压力,考试分数成为学校评价教师的重要指标。 展开更多
关键词 现代教育观 教育民主 考试分数 新课程改革 学校评价 课堂教学 师生关系 职称晋升 教育事业 反应敏捷
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坚守教育理想 追求教学本真
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作者 李志伟 《中学地理教学参考》 北大核心 2014年第10期1-1,共1页
“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。”这广为传诵的诗句表达了人们追寻真理的渴望和勇气,同时也在很多方面给人以启迪,引人深思。目前,教育在中国社会已成为大家的首要话题,“什么是教育?怎样的教育才是有效的教育?”作... “黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。”这广为传诵的诗句表达了人们追寻真理的渴望和勇气,同时也在很多方面给人以启迪,引人深思。目前,教育在中国社会已成为大家的首要话题,“什么是教育?怎样的教育才是有效的教育?”作为一名中学教师,笔者深感肩上责任重大,时常想一探究竟。 展开更多
关键词 教育理想 本真 教学 中国社会 中学教师
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