小学语文与初中语文教学的衔接策略

小升初已成为一个社会话题,很多六年级的学生费了好大的劲进入理想的中学,但进入初中后学习吃力,很难适应新的学习生活。笔者结合多年的教学实践,在新课程背景下分析衔接意义,从学生的认知结构和能力提出小学与初中有效衔接的策略,对提高语文素养,推进素质教育有深远意义。

词块教学在小学英语词汇教学中的应用

在进行语言学习时，词汇的学习和掌握是极其重要的。只有牢固掌握词汇，才能为语言的学习打下坚实的基础。在进行第二语言的学习时，研究者通过对词汇教学方法的研究提出了词块教学，并在小学英语词汇教学中运用词块教学取得了显著效果。为此，笔者将进一步研究词块教学在小学英语词汇教学中的应用。

基于“单元教学”理念下的协同教学模式

针对传统课题、教研、教学相分离的问题,笔者基于“单元教学”理念深挖协同教学模式,以期为其他学校及同仁提供一定的借鉴。一、明确主要任务,设立层级化递进目标(一)依托教育发展形势,确定宏观目标着眼新时代教育发展的最新要求和义务教育优质均衡建设最主要指标。

对一则教学片段中提问目的明确性的分析与思考

提问的目的要明确指的是教师的提问目的应当指向课堂教学目标的达成。每节课都有其具体的目标，课堂的一切活动都以每节课的目标达成而展开，教师的提问也不例外。下面以《瑞雪图》的教学为例来一同审视一则教学片段中提问目的的明确性。

深入聚焦课堂实践 全面提升核心素养

在小学语文课堂教学过程中,核心素养的培养已经越来越成为教学的核心,文章提出通过构建教学情境,激发学习兴趣;巧设语言环境,发展学生思维;紧扣语文要素,提高语言能力;延伸阅读范围,提升综合素养四个方面的教学实践来培养和全面提升学生的核心素养。

浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

小学语文是一门融合了阅读、写作的课程,需要学生巧妙掌握语文用词造句,传统的课堂教学方式已经无法满足学生的需求,因此,教师需要转变教学理念、改变教学方法,重视学生的课前预习和课后复习工作,为学生打造高效率课堂。本文就提高小学语文课堂教学效率的措施做出探讨。

油菜花也懂得感恩

清晨．我和爸爸妈妈一起去乡下游玩。走在宽阔的环山路上，闻着新鲜的空气，看着路旁绿油油的田野，我感到十分惬意。忽然眼前出现了一大片金黄的油菜花田。我不由得停下脚步，一下子扑到田边，欢呼着蹦着跳着．一会儿抚弄着花朵，一会儿闻着浓浓的花香。

麻雀与燕子

秋天来了,燕子向南方飞去。经历了一天的路程,燕子飞累了,暂时停留在森林里的一根树枝上。忽然,远处传来叽叽喳喳的叫声,燕子仔细一看,原来是麻雀。“哎!稀客、稀客。”麻雀装着一幅假惺惺的样子说。“燕小姐,你怎么有空来我这里玩儿呀?”