论有效运用网络教学优化农村初中语文课的好处

教育工作者都明白,学习兴趣是学生学习的关键"内驱力",只要学生对某门功课产生了极大的兴趣,就会进入一种主动探究的学习状态,学习效率就会大大提高。计算机网络是一个开放式的知识宝库,蕴藏着取之不尽的丰富资源,再加上多媒体设施进入课堂,充分发挥了形、声、色的综合效力,为学生创设了更为直观形象的学习情境,大大激发了他们的求知兴趣。因此在广大农村城镇中学如何运用现有的多媒体及教室网络科学地、有效地开展信息技术与语文课程整合,提高学生语文素养,培养创新精神和实践能力已成为当前教改崭新的课题。运用网络教学来优化农村初中语文课有哪些好处呢?主要表现在以下几个方面:

论班级管理奖励机制的正能量释放

在雨果的《悲惨世界》中，冉阿让在17岁时为了挨饿的外甥，他偷了一块面包，被判5年苦役。后因不堪忍受非人的监狱生活，屡次逃跑，因而被加重刑罚，服19年苦役。但这并没有让他“改邪归正”，反而使他产生了对人、对社会的强烈憎恨，蓄意报复。当他受到米里哀主教的热情款待时却以怨报德，偷走了主教家的银器。米里哀主教宽厚待人，对警察说银器是他送给冉阿让的，这使冉阿让免于再次人狱。为此冉阿让深受感动，决，15、＂弃恶从善，开始了积德行善的大半生。由此可见，惩罚不一定是约束规范人的言行的最佳途径，当约束惩罚机制失去它的效力时，我们何不尝试采取和它相反的宽容奖励机制呢？