新课标下小学科学跨学科教学策略

在新课标背景下,小学科学教师要设计跨学科的主题教学活动,以增强小学科学课程的实践性。文章从素养视角、知识视角、价值视角三个角度阐述了小学科学跨学科教学的内涵,通过问卷调查的方式分析了小学科学跨学科教学存在的问题,并提出了小学科学跨学科教学的内容组织策略、知识建构策略和生活引入策略。

“双减”政策下小学科学教学质量研究

提高小学科学教学质量既是“双减”政策提出的要求,也是落实“双减”政策的重要方法。“双减”背景下的小学科学教学应增强学科的探索属性,提高小学生在小学科学学习中的探究能力。文章阐述了提高小学科学课堂教学质量的重要性,通过问卷调查的形式,分析了当前小学科学课堂教学中存在的问题,在结合实践的基础上,提出了提高小学科学课堂教学质量的策略。

小学作文高效教学“三部曲”

小学生学习语文,最怕的是写作文,学生不仅觉得无话可说,也不知道如何去说。小学语文课程标准中明确指出,作文教学要重视指导,要求教师从欲望、素材、技巧这三方面对学生进行指导,让学生在写作实践中提高自己的书面表达能力,引发学生积极的内心体验,并且能够进行创造性的表达,从而提高学生的写作水平。这就需要教师在平时的作文教学中做到有的放矢,激发学生的写作欲望,帮助学生积累作文素材,掌握一定写作技巧,切实帮助学生掌握正确的写作方法,从而实现作文教学的“三部曲”。文章围绕如何在作文教学中实施“三部曲”进行阐述,旨在提高学生的作文水平。

基于PBL的小学科学教学模式构建与实践

研究基于对PBL教学模式内涵的分析,比较了PBL教学模式与传统实验教学模式之间的差异,并在此基础上进一步运用PBL教学模式设计了“摆的研究”实验并进行了实践,结果发现小学生在PBL教学模式中更愿意参与实验教学,对于激发学生的学习兴趣与科学灵感具有重要帮助。

小学数学教学中分层教学方法的应用

在小学数学课堂教学中,教师对分层教学方法的应用予以研究,能够给小学数学教育工作开拓新的发展方向,这对于小学数学教育进步起到了关键作用。 文章以小学数学课堂为基础,从“分析学生能力,做好科学分层”、“开展分层教学,满足求知需求”等方面对如何做好分层教学方法的应用予以讨论。

新课标下真实情境提升学生文化素养的应用——以《竹润童心》的竹编学习为例进行实践研究

真实情境为学生提供深入理解文化内涵和价值的机会,在激发学生创新思维和创造力、深化学生文化理解等方面显示出独特的优势与作用。以《竹润童心》的竹编学习为例,教师可对真实情境下竹编教学的方法进行深入剖析,突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣;注重学生实践与创新能力的培养,促进二者结合;紧密联系学生的生活经验,拓展应用场景,验证真实情境在提升学生文化素养中的有效性,为义务教育课程改革提供参考和借鉴。

基于图像识别技术的车辆管理系统的改进研究

本文在现有车牌识别的基础上加入人脸识别技术,设计出基于图像识别技术的车辆管理系统,即车牌识别确定车辆,人脸识别确定人员,然后将车辆与人员进行信息匹配。

真实情境中的自主积累与初步梳理——第二学段“语言文字积累与梳理”学习任务群教学讨论

“语言文字积累与梳理”学习任务群第二学段的学习内容强调学生自主积累与初步梳理。教学设计首先要把握“自主积累”与“初步梳理”的具体要点;其次,要根据学生发展的阶段性特点创建真实的情境,帮助学生在灵活的情境中实现自主积累与梳理;最后,要设置开放的任务,充分调动学生自主、充分地进行积累与梳理的积极性,在日积月累、熟读成诵的过程中,不断丰富积累,建构结构化的汉字、汉语基础知识,感受汉字和汉语的魅力,奠定语文基础。

写景类文章习作教学策略浅谈

写景类文章的写作是小学阶段习作教学的重要内容。对写景类文章的写作指导,教师要根据教材文本特点,让学生在阅读中学会观察景物,养成观察景物的习惯;要为学生搭建习作支架,让学生把景物的特点写清楚、写具体;要通过学生自我评价与教师、同学、家长评价相结合,让学生形成读者意识。这样,能帮助学生习得表达技巧,促进学生习作能力的提高。

创新语境,让词语教学鲜活起来

在语境之中学习词语,教师要做好必要的语境创设,在具体执行语境教学时,教师要从不同角度不同维度展开设计。还原文本语境、对接生活语境、建立演绎语境、创设应用语境,都可以给学生提供语境词语学习的机会,教师要针对词语教学实践需要,对语境创设展开创优设计,以提升词语教学的匹配性。

随班就读学生英语教学的十大策略

随班就读是一个特殊现象,它给正常的英语教学带来了许多困难和挑战。然而,普通学生与随班就读学生的融合教育已经成为社会和谐发展的必然趋势。如何提升随班就读学生的英语教学水平是笔者一直在思考的问题,在此笔者将从教学策略的十个方面逐一加以陈述。

“双减”政策下科学教育的新途径

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。这是党和国家为落实立德树人根本任务、全面提高素质教育质量、保障义务教育阶段学生健康成长所做出的重大决策。基于这样的背景,小学科学如何落实“双减”政策,成为目前亟待解决的问题。教师也需要更关注义务教育阶段学生科学素养的培养和发展。在小学科学教育课程中不仅要帮助学生习得学科知识、提升能力,还要关注学生在科学学习中形成良好的情感、态度与价值观,以培养学生的科学素养为目标,实现“减负不减质,减量不减效”的教育目标。

聆听穿越时空的心灵之音——六年级上册第七单元学习任务二活动一教学设计

学习内容:《伯牙鼓琴》《月光曲》。课时安排:2~3课时。课前准备:1.回顾、整理“任务一”的活动成果,分享在班级群进行展览、交流,投票评选“最美家乡艺术名片”。可从音乐、绘画、戏曲等多种艺术形式进行分类评选。

享受梳理与探究的“真”趣--二年级上册梳理与探究单元实践效果与思考

一、在真实的任务中享受自主的乐趣新教学大单元设计特别强调以开放真实的、有意义的学习任务引领学生的深度学习。在任务一“打开故事里的字词库”的学习伊始,每位学生都收到了故事城堡的主人写给自己的邀请函,通过阅读邀请函,学生明确了自己要完成的三个小任务——寻找三把金钥匙。新鲜有趣的邀请函启动了真实而有意义的任务,激发了学生自主完成任务的内驱力。面对故事城堡主人的热情邀请,学生一改往日复习时的被动态度,迫不及待地进行字词句的梳理与探究。

由《什么样的教育是好教育》想到的

孩子眼中的好课标准是：要让孩子提问;要培养想象力、创造力;要有兴趣;常态课和公开课要一致。科学课运用了徐州的＂学讲计划＂能不能达到孩子眼中的好课呢？怎样才能达到一节孩子眼中的好课？

美劳共生——基于中国传统节日文化教育融合的思考

中国传统节日文化积淀深厚,是课程标准中重点渗透的教育内容。习近平总书记在全国教育大会讲话中指出,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。那么中国传统节日文化的“美”与“劳”如何相互影响、共生共育?本文重点阐述在美术与劳动教育中探索中国传统节日文化的“美劳共生”教育融合途径,更好地传承与弘扬中华优秀传统文化精髓,提升育人质量。

名人故事类文章教学谈

阅读名人故事类文章可以向学生传递社会正能量,提升学生的个人素养。在名人故事类文章的教学中,教师要能够从了解故事内容、关注具体事例、品析关键词句、感知人物精神品质以及学习独特表达等方面展开教学,以凸显出名人故事类文本的教学价值,提升学生的语文素养。

阅读启迪智慧,书香飘满校园——“书香校园”建设的实践与思考

“书香校园”的建设是遵循党的教育方针,是围绕立德树人的根本任务,是传承中华优秀传统文化,是对《义务教育课程标准》中语文学科的工具性和人文性的体现,是提升学生综合素质的手段。“阅读启迪智慧,书香飘满校园”让学校推进师生阅读,在校园形成自觉阅读、崇尚阅读的校园文化,有助于推动学校文化建设;促进教师专业成长;激发学生读书兴趣。经过笔者认真思考后提出一些建议可以促进“书香校园”活动更好的推进和发展,促使师生阅读氛围更加浓厚,阅读资源的供给更加优质,学生健康全面发展。

关于小学音乐情景剧教育的实践探索

对小学音乐情景剧教育进行实践探索,能够有效提高小学生的音乐创造力以及鉴赏能力。基于此,本文将对音乐情景剧的优点进行简单介绍,并对小学音乐情景剧的实践探索进行具体研究,其中主要包括激发学生对音乐的兴趣、情景剧中加入互动评价以及培养学生即兴发挥能力三方面内容。

音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

音乐是小学的基础课程之一,对培养学生的音乐技能和艺术审美具有重要作用。音乐游戏能够有效激发学生学习音乐的积极性,达到良好的教学效果。基于此,本文就音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践进行探究,首先分析音乐游戏在小学音乐教育中的作用,然后探讨音乐游戏在小学音乐教育中的实践途径,帮助教师进一步提升音乐游戏的应用水平,增强教学效果。