试谈信息技术与中学语文教学的有效整合

本文结合国内外课程改革的成果，探讨了现代信息技术与中学语文课程整合的内涵、可行性和现实意义，展示了在作文教学方面的实践成果，并对当前信息技术与中学语文课程整合的现状作了一些理论思考。

试论中学新生学好化学的学习方法

万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。学习化学好的方法就是正确认识化学学习，联系生活实际进行化学学习，注重化学实验进行化学学习，在学习化学时学会正确记忆，在学习化学时准备好两个笔记本等等学习方珐。将使学生学习化学产生浓厚的兴趣，昂然地走进化学世界、去观察、分析、探究许多新颖的问题。

中学语文探究性学习教学模式研究

中学语文探究性学习教学模式,积极探究运用科学的方法探索求知,充分发挥学生主体作用和创新潜能的课堂教学模式,力求实现把学习的自由还给学生,把学习的空间还给学生,把学习的欢乐还给学生,在教学实践中取得了出色的成绩。

中学物理教育的一种情感模式──理解型物理教育

传统的物理教育是以物理学科为本位,以各种认知策略为手段,以提高物理"双基"水平为目的。虽然学科的逻辑体系严密,但这种旧的知识框架模式限制了与科学知识、生产技术及社会需要的结合,忽视了科学探究的过程和情感在教育过程中的作用,从而影响了学生的科学态度、健康情感和正确的价值观的形成。

电教手段在初中物理教学中的应用

多年前，我校就开创了“电教媒体促教育，教学整体优化”的课题。并在全校师生中推广。初中物理特别是初中物理新教材的特点是以观察实验为主，插图多，更适合应用电教媒体。

物理学科的思维特点浅论

物理学的研究,无论是概念的建立还是规律的发现、概括,都需要思维的加工,与一般的思维过程相比较,在共性之中,物理学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握,有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。

初中化学教学方式探索

培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关、实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。

打造高效开放式政治课堂的理论与实践

把教学看作是学科知识传递和执行的过程,教师是课堂教学过程中的主导者,拥有控制权,大纲或教材上的学科知识是专家们精心研究的成果,规范性的教学内容必须全部批发给学生。因此教师就是既定教学内容的阐述者和传递者,学生只是既定内容的接受者和吸收者。新课程要求教学从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人。使教师的教育观念、教学行为发生了改变。

心理教育中隐性课程教学的把握

在思品课关于心理教育的课堂上,除了以教材内容的把握和传授,还有一些东西对思想品德课堂,尤其是课堂中的心理教育,起着至关重要的作用,有时甚至是影响教学效果的关键所在,这就是隐性课程。教师可以控制和调节的隐性课程主要有师生关系、教学活动方式、课堂规范、教室布置、突发事件处理方式等。

化学教学中情感的培养策略

非智力因素是指人的智力因素以外的全部心理因素的总称,它包括动机、兴趣、情感、意志、性格等诸多因素,非智力因素对人的认识过程有直接的制约作用,它是引导和促进学生学习、成长的一种内驱力,对学生智力与能力的发展起着动力和定向的作用。非智力因素的培养需要教师根据学生的年龄、心理特征、思维特征和教学内容等去把握最优的培养策略。笔者将结合化学学科的特点,从情感方面探讨化学教学中培养非智力因素的途径。

如何优化初中英语课堂模式

优化课堂教学,就是要优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,以达到优化课堂教学模式,实施素质教育的目的。

要加强初中物理边学边实验教学

我们在初中物理教学中为了切实贯彻"以实验为基础"的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待,比较多地采用学生边学边实验的教学形式,取得了较好的效果。

体验式阅读教学应关注的几个前提

体验是机体内部与外部动作引起的一系列反应,是个体的生命活动,充分展示了个性特征,是阅读者按照自己的观念、视角与文本展开对话,获得各自不同的视界融合,呈现阅读的多样性,个性起关键作用。

优化教学探究模式 打造高效地理课堂

新授课是最基本的教学模式。教师要从过去知识的传授者角色,转变为学生学习的主要组织者、引导者和帮助者。学生由过去被动地接受知识,转变为主动参与到课堂教学过程中,通过自学、观察、思考、探究、讨论、合作交流等形式,形成思维活跃、求知欲强的课堂氛围,真正实现自主学习、合作学习,不断提高课堂教学效益。

小议音乐教学导入新课的技巧运用

良好的导入法能够紧紧地抓住学生的心理,音乐欣赏教学中导入新课的方法多种多样,有律动参与法、情景诱趣法、悬念设疑法、言语煽情法、音画设计法等等。在课堂教学中,充分考虑到学科特点、教材内容、教学设施等实际情况,认真分析、巧妙设计、灵活运用,选择最为合适的导入方法,使学生的学习兴趣不断增强,学习热情不断提高。

初中化学高效复习模式的几点建议

格言的选择不必拘泥于形式、来源,但一定要触动学生,引起共鸣。可以是自己对学生普遍存在问题的建议,可以是电视上的精彩广告语,可以是名人话语的灵活利用。

深化改革 立足创新 构建和谐初中政治课堂

政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。随着全面实行新课程改革不断深入,很多政治老师深感内容多,时间紧,教学任务都是在紧张中完成。上快了不利于学生消化知识,上慢了任务又完成不了。作为思想政治教师,在新课改的形势下,无论从教学方法上,还是教学思想、教学观念上都应该深深反思,找出应对之策。针对新课改下思想政治课的实际情况,我对初中思想政治课提出几点建议。

强化思维能力培养 打造高效数学课堂

数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学。教学实践证明,把科学的思维方式融于教学内容和教学方法之中,能使学生在接受知识的同时学到一种思维技巧,创设问题情境,激发思维动机,提高思维的志向水平;教学过程的设计要以学生为主体,为思维活动铺路架桥;注重渗透数学思想,提高思维的策略水平等是我数学课堂总结的几点经验：

初中语文阅读教学分析

通过多年教学实践,总结出初中语文教学中阅读教学环节的两种具体教学方式。因为阅读在初中语文学习过程当中是十分重要的,采取更加合理的方法对初中的语文阅读进行更好地教学,能够有效地提高学生对于阅读的理解以及对阅读的处理能力。学生更好地学习语文的同时,使语文阅读教学的方法更加完善。

语文教学之我见

初中语文课是一门基础学科,也是教书育人、陶冶情操的学科,学习语文能够提高学生的综合素质、理解能力和分析能力。但从目前教学现状来看,教师始终占据着课堂主体的位置,课堂教学气氛沉闷,初中语文课堂教学质量不高。本文根据实际教学情况,提出了几点提高初中语文课堂教学质量的对策,希望初中语文教师重视学生兴趣的培养和自身工作水平的提高,为提高初中语文教学质量而努力。