小学语文教学中德育的渗透

当今社会,德育的重要性日益凸显。小学阶段是学生道德观念形成的关键时期,而语文作为一门基础学科,具有丰富的人文内涵和德育资源。如何在小学语文教学中巧妙地渗透德育,使学生在获取知识的同时,受到良好的道德熏陶,是教育工作者面临的重要课题。文章分析了小学语文教学内容与德育的关联,结合实际提出了在小学语文教学中渗透德育的策略。

“微时代”下微课在小学语文课后服务中的应用研究

微时代下,各种信息手段不断涌现。在教育领域中微课的应用已深入人心,微课的优势与功能,能够为学生提供丰富的课后学习资源。为此,在微时代下,小学语文学科为了在课后为学生提供更好的服务与指导,充分应用微课,既能够激发学生可持续的学习兴趣,同时也不能不断强化不同层次学生的学习效果,提高学习的意志力与自学能力,从而为其他语文教师拓展语文课后服务的方法与途径提供一定参考。

核心素养下小学语文读写结合教学策略研究

小学语文是小学阶段最基础的学科,对培养小学生的语言能力和核心素养具有十分重要的意义。阅读和写作都是丰富学生知识储备、强化学生词句理解、提高学生语文综合能力的手段,两者之间有着不可分割的联系。在语文教学中,教师应该合理运用“读写结合”策略,借助“读写结合”的优势,让小学生在阅读中获得写作素材和写作思路,在写作中升华小学生的阅读感悟,全面提升学生的写作能力与阅读水平。文章先分析了读写结合模式的作用,然后提出了小学语文读写结合模式的策略。

浅析体验式学习方法在小学数学教学中的应用

世间所有的科学都离不开两个学科的范畴,一个是语言,另一个是数学。数学是人类文明发展史上一颗璀璨的明珠,它在生活中的应用无处不在,大到宇宙模型的建立,小到生活中的鸡毛蒜皮,万事万物都离不开它。随着社会经济和科学的发展,人们对数学的教育和学习越来越看重。小学数学是学好数学的基础,为了提高小学数学教学效果,无数教师在教育教学和学习方法方面做了很多研究和尝试。本文主要探讨了体验式学习方法在小学数学教学中的应用。

小学语文阅读教学中运用合作学习模式的反思与完善

随着新课改理念慢慢渗透到小学生素质及文化的方方面面,当下的小学教育对语文这一重要学科的授课理念有了更高要求,其中最重要的一点就是提高小学语文阅读的质量。鼓励在小学语文阅读教学中运用合作学习模式,能够有效提高阅读教学质量,提升学生的语文素养。但目前一些地方的合作学习模式存在着不够完善的现象,这影响了学生的健康成长,因此小学语文老师有必要对此进行正确引导。

生活情境在小学数学教学中的运用研究

小学生的抽象理解能力比较弱,数学又具有很强的逻辑性,传统的数学教学模式无法使学生很好地理解知识。为了培养学生的思维能力,提高教学效果,教师要创设教学情境,增强学生的理解力,提高学习兴趣。

信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略研究

为切实有效提升小学语文教学的整体效果,需要将相关先进成熟信息技术与小学语文教学整体过程进行有机融合,积极发挥先进成熟信息技术所具有的关键优势,为处于小学阶段青少年的综合素质及专业素养跨越式提升创造出积极有利的核心条件。本文通过深入剖析当前信息技术在小学语文教学中的应用现状,针对性提出相关优化调整策略建议,致力于在进一步促进信息技术在小学语文教学中的应用提升方面提供些许参考。

小学语文教学中德育渗透的实践与研究

随着社会上违反道德和人性的事件频发,教育领域不得不重新思考人才培养与德育教育之间的关系,尤其是要从小抓起德育教育工作。在这样的背景下,教育部对小学语文教学工作者提出了更高的要求。本文主要针对在小学语文教学过程当中,渗透德育教育的具体对策展开详细的分析和探讨,从而显著提升小学德育教育的成效。

小学数学的“数学建模”教学策略研究

随着新课程改革的不断深入,我国开始重视学生数学思维能力以及学习意识的培养,这对于提高小学生对数学知识的学习高效性和应用灵活性而言具有重要意义。受传统教学理念和方式影响,当前部分小学数学教师在课堂活动中未能注重培养学生思维能力,而如何有效改善传统教学模式并提高小学生数学学习效果成为亟待解决的重要问题之一。那么接下来,我们就来探讨一下关于小学数学教学中培养学生数学思维能力的相关问题。

陶行知生活教育理念下小学数学教学之思

著名教育家陶行知提出了“生活即教育”的教学理念,这个理念要求教师牢牢联系生活实际进行教学,不要脱离生活。而对于数学教师来说,将生活素材融入数学教学也是十分有必要的。对于小学阶段的数学教学,在教会学生基本知识的基础上,教师应将生活中的现象与数学知识相结合,教会学生灵活运用数学知识。这样不仅能促进学生对数学知识的理解,还能让学生将学到的知识真正运用到生活中。

浅谈小学语文写作教学方法研究

培养学生的作文写作能力,有助于增强相关的阅读理解能力,同时也使其语言交流能力得到了提高。因此,小学阶段的语文教育要不断地探索作文的教育方法,从而使小学阶段语文作文教育更加顺利。在目前的小学语文教学中可以发现,学生在写作方面存在着非常大的障碍,因此本篇文章就对目前的状况进行分析,并提出一些写作方面的有效方法,希望为广大教师提供一定的借鉴。

小学语文阅读教学中存在的问题及对策

在应试教育体制下,一些教师为了让学生更好地应对字词句及文段阅读考试,将阅读教学内容限定于课本或教辅,让学生围绕考试内容进行反复练习。虽然这样能在短时间内有效提升考试分数,但对于学生阅读兴趣和习惯的培养是不利的,易导致学生在阅读量和深度上的不足。阅读是小学语文课程的重点内容,其教学水平的高低直接影响小学生阅读能力的培养以及语文素养的提升。

探析小学语文教学中提高学生阅读能力的策略

随着我国经济的飞速发展,手机、平板电脑等越来越多地出现在人们的生活中。这些电子设备可谓双刃剑,既便于人们使用,又易引起青少年逐渐沉迷于图片阅读,忘记以文字为主导的线性阅读,甚至会对写字习惯的养成造成不利影响。阅读教育要从娃娃抓起,网络时代的到来更让我们不得不重视小学生阅读习惯的培养。

数学思维能力在小学数学教学中的培养

数学是一门逻辑性很强的学科.学生在数学学习中不仅要了解知识,还要学会知识.随着社会的进步和发展,数学逻辑思维在现代社会越来越受到重视和关注.数学学科是培养学生逻辑思维、发展智力、培养创新思维的主要途径,可以使学生在学习过程中提升个人的思维能力,提升数学学习能力.在素质教育模式下,教育不仅要让学生掌握知识,还要让学生掌握学习技能.因此在小学数学教学中,教师需要引导学生充分发挥多方面潜能,促进学生全面发展,激发学生的潜能.本文通过对小学数学教学中学生思维能力的培养现状进行研究,结合学生的现有发展水平,提出有效提升学生思维能力的策略.

小学数学应用题教学的策略与方法

应用题教学是小学数学的一项重要任务,有利于帮助学生更好地理解数学概念,促进逻辑思维发展,培养学习数学的兴趣和运用数学知识解决实际问题的能力.小学数学应用题的基本类型有简单应用题、复合应用题、一般应用题和典型应用题四种类型.应该以生活性、趣味性、实践性、综合性为基本的教学原则.当前小学数学应用题教学中存在的问题主要有:学生的审题能力差、应用题的内容远离学生生活实际、教师对新教材把握不准、教学过程教条化.针对这些问题,在教学中应该重视培养学生的审题能力、思维能力、实践能力,以及提升教师处理教材的能力.

现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考

科学技术的飞速进步给教育事业的发展带来了巨大的机遇。现阶段,越来越多的教育工作者意识到信息技术给小学语文教育带来的影响。小学语文教师主张教学应与信息技术深度融合,以激发学生的学习兴趣,让学生更加集中精力于课堂本身,进而提高教学质量。信息技术的应用能为教师的教学提供新思路,更新与发展教师的教学观念,进而构建更具灵活性、创新性和拓展性的课堂。文章以现代信息技术对于教学改革的重要作用展开讨论,提出了有关加快信息技术与小学教学融合的策略,以助力于小学语文教学。

农村小学生语文学习习惯的培养策略

《语文课程标准》强调:语文教学要"培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。"但对于接受能力有限的小学生而言,良好的语文学习习惯无法一蹴而就,需要在漫长的学习过程中逐步形成。然而,由于我国农村教育机制不完善,教育资源匮乏以及家长在农村教育中的缺席等特点,使得农村教育相对城市教育而言表现出诸多不足。

小学语文教学中德育的渗透

语文课程是小学教育中至关重要的一门学科。这门学科不仅是小学生识字、阅读、表达、写作等语文素养习得的课程,还是小学生思想道德修养培养的重要课程。因此,教师在教授语文的过程中,除了要指导学生理解和运用语言,培养学生的语感、发散思维外,还要重视学生品德修养的培养,提高学生的综合素质。那么,如何在语文教学中渗透德育呢?下面,笔者结合工作实际谈几点自己的看法。

信息技术在小学语文教学中的应用

随着农村中小学远程教育工程、农村义务教育薄弱学校改造计划和国培计划——农村中小学教师信息技术应用能力提升工程等一系列重大工程的实施,为农村学校开展信息技术教学提供了强大的技术和设施支持,使缩小城乡教育差距成为可能。下面,笔者结合教学实践,就信息技术在小学语文教学中的应用,谈谈自己的体会和看法。

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

兴趣主要是指个体在做某件事时的内在驱动力和主观意愿。通过提高个体兴趣能够提升活动效率,因此对学生写作兴趣的提升是教师关注的重要领域。通过提升学生的写作兴趣也能促使学生在此过程中提高语文学习能力,在语文表达能力、语句总结归纳能力,以及思维逻辑能力等方面取得明显的进步。通过激发学生的写作兴趣,能够提高学生的自我价值认同感,强化学生的内在驱动力。