浅谈数学探究式教学策略

探究教学,是在教师的组织和指导下,学生在学科领域或现实生活的情境中,主动地通过观察事物、发现问题,提出假设或猜想,经过调查、实验,搜集资料,建立模型,通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动,积极地理解和建构知识,改善自身心理结构,形成正确的态度、价值观的过程和方式。探究教学既是一种学习方式,也是一种学习过程。

谈数学课堂导语设计

数学是一门抽象性较强的基础学科,如果教师在教学中不能从一开始就吸引住学生并使其产生浓厚的学习兴趣,势必会影响整个课堂教学的效果。因此,作为一名数学教师,除了要具备扎实的业务素质之外,还要善于导语设计。教师设计一个好的导语、一个好的导入情境,可以拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,

学习型组织理论下新型教师的发展方向

基础教育课程改革要求教师既要博、专结合,又要德、才兼备。课堂上教师不仅要传授专业知识,更要实现师生精神互动,促进师生团结协作,提升学生的创新能力。本文以学习型组织的研究为出发点,借鉴学习型组织的观念与方法,提出新型教师的发展方向。

浅谈如何巧用“谚语”进行生物教学

"谚语"这些日常生活中的口头语,能把一些枯燥乏味而深奥的生物学知识形象具体化,使学生的学习活动化难为易,变枯燥为有趣,增强了学习感染力,使学生在活跃愉快的课堂气氛中轻松获取知识,提高技能。下面是笔者收集的几条谚语,仅供同仁们在今后的教学中参考使用。

初中数学教学设计中应用差异教育的研究

将差异教育理念融入教学设计中,可以使教师的教学设计更具有针对性。教师应积极对待并尊重学生的差异,研究差异,缩小学生之间的差距。在初中数学教学设计中应用差异教育,需做到:尊重差异,阶梯化设置数学教学目标;研究差异,教学过程要关注整体性;缩小差距,分层次布置作业;共享差异,评价机制要落实互补性。

积极进取教育——例谈学困生的转化

人在一生中总会遇到一些困难,受到一些挫折,为此有的人会颓唐,从此萎靡不振,有的人会积极拼搏,发奋图强。青少年学生亦是如此。去年我接手一个班,都说是一个好班。在我的心目中,好班的学生都是有理想、有道德,成绩优秀,积极进取的。可是我渐渐发现,我班里有这样"一群部落"——她就是部落中的一员。每次测试完毕,她都漠然地望着你,似说"我这就样天生脑笨"。

在化学教学中培养学生的环保意识

一、利用教材认识环保意义 初中化学教材中，涉及环保知识的内容不少，把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时、适当。在教学过程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：空气、水、煤、石油、二氧化硫、氮的氧化物、金属的冶炼、酸、碱、盐等内容时，及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，

探讨初中化学学习中的有效记忆法

一、改进教学方法，提高记忆效率在教学中，利用学生的这些心理特点，循循善诱，解难答疑，对提高记忆效率有很大的帮助。

在英语教学中探索

英语作为一门语言，与汉语一样，初学者都要从学习中习得，在生活中用得，才能在自己那里收得。现将笔者在教学之中的体会介绍如下：

新课改背景下如何提高初中语文教学效率

随着新课程改革的不断深入,初中语文的教学效率问题开始凸显。如何才能有效提高初中语文教学效率,成为困扰众多教师的难题,也得到了社会各界的高度关注。初中语文教师必须随着时代发展更新教学观念,转变传统的语文教学方式,这样才能有效提高初中语文课堂教学效率。文章以初中语文教学为例,针对初中语文教学效率提高的问题,提出了一些建议。

突破数学教学难点之四法

一、创新思维法教学中有的新知识过于生疏，学到一定的阶段，沿用过去的思维逻辑学生很难理解，在认识上要有个新飞跃，必须用新的思维方式去理解它。教师要为学生创设—个合理的情境，让学生在解决问题的过程中去自主探索，化解难点。

浅谈如何促进学生在生物课上的自主学习能力

生物教学是培养学生懂得自然科学、自然现象的科学。在现在的课改过程中,我们生物教师应该利用课改的特点,让学生放开手脚,在自主的学习中学会求知、学会探究、学会创新。现在的教育者不仅以传授知识为己任,更重要的是焕发学生的创新意识和创新能力,自主学习是建立在自我意识发展基础上的"能学";建立在学生具有内在学习动机基础上的"想学",因此,自主学习是课改重要的一部分。

英语阅读情趣教学策略实施的几点思考

阅读是英语教学中非常重要的一个学习内容,影响其阅读能力提高的因素有很多,如何有效地提高学生英语阅读能力,是每一位英语教师都值得深思的课题。情趣教学法是多年来一线教师总结与开发出的一种教学方法,但如何运用是教法有效性体现的关键。本文通过文献法、教学经验法等对此进行了教师、学生以及教学过程等几个方面的思考。

引导青年教师全身心投入教学工作实践浅析

本文结合工作实践,浅析教师思想工作的重要性和作用,通过分析教师现况及教师思想方面存在的问题,阐述促进教育质量,教学管理工作中加强现阶段教师思想引导的紧迫性和实效性,提出提高教师使命感,特别是青年教师重视教学工作的转变途径和内涵。

论现代影视作品对当下初中语文教学的影响

在新媒体高速发展的今天,初中语文的教学一定要适应新媒体信息时代的发展需要,在传统初中语文教学的基础上进行系统化的整改,包括吸纳当下最受青少年喜爱的现代影视作品。文章主要利用互联网以及图书馆的参考性资源,并综合国内外初中语文教学经验,讨论现代影视作品对当下初中语文教学的影响,探索可操作的具体方式,其目的是通过合理运用现代影视作品提高当下初中语文教学效率,提升初中学生的综合素质。

美术教学中欣赏课的多元化

美术教师应深入分析利用欣赏课的多元化在美术教学中的作用,使学生认识祖国优秀的文化遗产,了解艺术家高超的创作手法。同时,美术欣赏课拓展了学生的视野,对学生进行了爱国主义教育和审美教育,提高了学生的自身素质。

立足核心素养优化初中英语阅读课堂教学

随着素质教育在我国的积极推广,培养学生良好 的核心素养已成为各级教育教学关注的热点话题。初中英语 核心素养具体被划分为四个维度,即语言能力、思维能力、学习 能力及文化素养。然而,纵观当下初中英语阅读课堂教学中,教师并未对学生核心素养的培养给予足够的重视,因而致使学 生不仅找不到合适的阅读方法,同时也缺乏浓厚的阅读兴趣。 初中英语教师必须清楚认识到当下阅读教学中存在的不足,从 而借助行之有效的方法激发学生学习兴趣,培养其阅读能力与 综合素质,推动初中英语教育事业朝着更加健康、稳定的方向 发展。

基于核心素养的初中历史教学策略刍议

囿于学科地位、学生兴趣、学科特点等因素,初中历史课教学普遍存在学生兴趣不浓、史实史料照本陈述、课堂辨析不足等教学瓶颈;无可置疑,新课标背景下初中历史课教学,原有教学方式、教学理念,必然在扎实培育初中生学科核心素养的教学新趋下,不断得以质的更新与升级;“历史教学应当培育学生的核心素养,将立德树人目标落到实处。在初中历史教学中,教师要引导学生辩证分析史实史料,精准定位历史时空,弘扬历史文化精神,从而培养学生的唯物史观、时空观念和家国情怀。”[1]