关于小学音乐班级合唱教学实践的相关探讨

音乐是一种情感艺术的表达,其在小学教育领域中的实践,有利于学生陶冶情操、创新思维、感知美好,因而是素质教育的重要标识。小学音乐班级合唱教学,以更加全面的视角关注学生全面发展,其实践意义重大,受到了广大师生的青睐。在对小学音乐班级合唱教学实践现状作出论述和简析的基础上,就小学音乐班级合唱教学优化策略进行了研究。

培养小学生良好阅读习惯的探索

小学生正处于人生的起步阶段，如同一株株刚破土的幼苗，渴望知识甘露的滋润，而这“甘露”的取得，不仅需要教师课堂上知识的传授，更需要学生依靠读书去采撷。可是在这个以快餐文化为主的时代，快节奏的生活让人们已经失去了静下心来阅读的耐心，那么，如何培养小学生的阅读习惯？如何让孩子在阅读中成长呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

在解决问题中培养学生的质疑能力

从事多年的小学数学教学工作使笔者感觉学生对刚刚获得的知识往往会萌生这样或那样的疑问，但有些学生尽管心中有疑，也不敢当堂直述已疑，一怕被同学耻笑，二怕被老师责怪，久而久之，当疑问越积越多，而学生自己又无法解疑时，就会对学习数学缺乏信心。

数学学困生的转化之道

随着城乡一体化的加快，城镇学校近年来生源呈现多样化，每个班级出现了大量的学困生，数学学困生是指在数学学习活动中存在困难的学生。《数学课程标准》核心理念是“促进学生全面、持续、和谐地发展”。因此，数学学困生的转化成为新课程背景下每一位教育工作者要高度重视的问题，许多专家及一线教师对于提高学困生信心。兴趣、意志力等方面的看法基本是一致的，本文根据个人数学教学实践对教学课堂教学活动中学困生的转化谈几点看法。

细化课间管理 规范学生行为

随着全国城镇化进程的加速，各地教育资源不均衡等诸多因素的影响，出现了学生大量转移到城镇学校求学的潮流。城镇学校学生人数多、班额大、校园面积小，活动场地更小，又加之小学生活泼好动的性格特点，需要很大的活动空间，供需矛盾突出，加剧了城镇学校小学生课间活动管理的难度。学生相互碰撞、碰伤、摔伤等现象时有发生，学校和教师对此忧心忡忡，提心吊胆，安全隐患严重影响学校工作的开展和师生的身心健康。如何破解这一难题，对小学生的课间活动进行分组，不失为一种有效的解决办法。

让阅读成为作文的“有源之水”

“阅读”与“写作”必须相辅相成，交相辉映。阅读是提高写作水平最行之有效的途径。“阅读教学”是“作文教学”的“有章可循”，有了较好的阅读能力和阅读习惯，写作便会“风雨兼程”．写作便成“有源之水”，写作水平的高低是一个人的语文素养的综合体现。语文课程资源包括课内资源和课外资源，教科书一直是语文教学的主要课程资源，面对这一最主要的课程资源．我们也应该与时俱进，改变简单地“教教材”的局面，做到“用教材教”，在发挥语文的熏陶、感染作用的同时．把课文作为学习语文的例子来教。强化语言实践运用，以多种形式进行说话、写话训练，提高学生的语言实践能力。课后适当拓展延伸，开展各种形式地练写，把写日记、小作文的练写作为日常功课。

注意赏识学生的思维能力

我从事小学数学教学已有多年，在这期间经历过许许多多的教学情境，印象深的，并不很多。但在本学期教“倒数的认识”(人教版第十一册)时，获得了很大的启迪，印象极其深刻，使得我认识到，只有不断的认识学生，相信学生，给学生以思考的时间，探索的空间，才能使他们的数学思维的潜力得以发挥。