基于小学道德与法治的生活化教学研究

小学阶段是培养学生行为习惯与道德观念的重要时期,道德与法治课程作为小学教师进行立德树人教育的主阵地之一,旨在提高小学生对于社会和生活的认识,形成良好的生活习惯与道德品质。与小学阶段的其他课程相比,道德与法治课程的理论与教育意味相对较强,但小学生的理解能力相对有限,如果教师仅根据教材或依靠口头讲述来授课,会远远达不到预期的教学效果。

核心素养培育导向下小学语文整本书阅读的教学研究

核心素养培育导向下小学语文整本书阅读教学,有助于促进学生思维能力的发展,提升解决问题的能力;提高学生的语言运用水平,增强沟通交流技能;培养学生的审美创造力,激发想象力与创新思维;筑牢学生爱国精神,提升民族文化自信心与自豪感。因此,教师可以使用思维导图帮助学生在阅读中理解重要概念,提升学生的思维能力;组织学生在阅读后开展小组讨论深入交流,增强学生的语言运用能力;组织学生参与基于整本书的创作活动,培养学生的审美和创造力;选取反映中华文化精粹的整本书,使学生在阅读中增强文化自信,切实推进核心素养培育导向下的小学语文整本书阅读教学创新。

小学语文阅读教学有效性的提升

因为阅读是人们获取知识的基本手段,所以小学阶段的语文阅读教学对学生的发展有着重要的影响。本文以小学语文阅读教学为研究对象,思考其有效性提升所带给学生的意义,并对当前小学语文阅读课程中存在的问题进行有效的分析,就小学语文阅读教学有效性的提升策略做出相应探讨。

农村小学低年级留守儿童教育对策探究

解决农村留守儿童教育问题应引起学校高度重视，学校要创造一切条件，想尽一切办法形成合力；多渠道宣传，提升家校教育水平；灵活使用德育教材教学，细化、固化好习惯；开展切实有效的对口帮扶活动；采取措施努力提高低年级教学质量；搭建家校互动平台，把解决留守儿童教育问题的工作落细、落小、落实。

学校主体责任视野下的小学校园欺凌问题研究

学校主体责任视野下,小学校园欺凌问题依旧存在。近年来,小学校园欺凌事件呈上升趋势,已经引起全社会的共同关注。如何有效防治小学校园欺凌问题,成为学校亟待解决的问题。校园欺凌对施暴者和被施暴者都是一种人格上的伤害,也是缺陷人格的重要表现形式。学校方面要在出现校园欺凌问题时,及时承担解决问题的责任,通过制定相关管理制度、积极联系家长等,营造以学校为主体,家庭、社会协同作战的氛围,帮助小学生构建和谐友善、团结奋进的校园环境,为小学生健康成长助力。

小学古诗教学改进策略的思考

古诗是我国重要的文学形式之一,也是古代文学的艺术瑰宝,更是中华优秀传统文化的重要载体。古诗一直是小学语文教学的重点和难点,因而对小学古诗的教学现状及教学策略进行研究是十分必要的。文章在分析小学古诗教学现状的基础上,针对古诗教学存在的问题提出行之有效的教学策略。

借助微课进行教学设计

在信息技术高速发展的背景下,“微时代”已经来临,并对教育界产生了非常深刻的影响,促使传统的教学模式逐渐向着利用微课进行教学的方向转变。特别是在小学信息科技教学过程中,利用微课进行教学能够更加详细和生动地讲解知识点,更好地帮助小学生理解信息科技中的知识内容。此外,借助微课进行信息科技教学,还能通过微视频、微课堂等形式构建情境化的教学环境,激发学生的学习兴趣,让学生主动探究知识,锻炼学生的学习能力。基于此,本文研究了借助微课进行小学信息科技教学的优势,并对借助微课进行小学信息科技教学的影响因素进行了分析,提出了借助微课进行信息科技教学设计的策略,以期为提高小学信息科技教学效果、创新小学信息科技教学模式提供有益的参考。