新课改视角下初中数学趣味教学策略分析

数学教学工作把握住新课改精神,能够使数学教学与时俱进,凸显出教学的关键点,保证初中生学习和理解数学知识,使初中生数学学科核心素养得到针对性的提升。在教学中,教师需要把握好新课标的内容,并有效地运用教学方法,使新课改精神得以落实,提升数学教学的质量。本文探讨了新课改视角下初中数学教学的方法及策略,从趣味性引导这一视角入手,对数学教学进行优化,引导初中生更深层次地投入数学知识的学习及思考当中,实现高效、高质的数学教学目标。

如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

初中阶段语文教学的目标不再是汉字读音和字义,提高阅读理解能力,更注重于中学生表达能力的培养,进而才能与人更好的交流与沟通,也才能在学校生活以及步入社会之后与人友好交往。不过通过调查可以发现,中学阶段学生的表达能力存在较大不足,不仅是在文字表达上词不达意、缺乏逻辑性,在语言表达上也存在语序混乱的问题,不仅有碍于中学生自信心的建立,也影响到语文综合素养的培养。本文将就中学语文教学中培养学生语言表达能力的意义、积极作用,当前所存在的问题,以及如何有效促进中学生的语言表达能力进行详细论述。

浅探新课程理念下高中物理有效教学策略

在高中物理教学中实施有效教学是教师追求的目标。当前高中物理教学存在一些问题影响了教学效率的提升,因此,教师要转变意识,灵活进行各种教学活动和教学手段提升教学水平,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,促进学生各种能力的提升,从根本意义上提高教学的有效性。

初中语文如何利用“让学引思”培养学生发散思维

以"让学引思"为导向,使初中语文课堂教学有更加合理性的构建,学生的自主探究能力和问题思考能力都将得到很好的锻炼。"让学引思"理念注重对学生在课堂教学中主体性的强调,特别注重培养学生的思维品质,构成学生形成发散性思维能力的基础性条件。初中语文课堂教学中教师要积极更新教学理念,引导学生在课堂教学中积极进行自主化探究和语言表达,这样有助于对学生的思维品质和发散思维的培养,是构建课堂教学的良好契机。

初中数学教学核心素养教育策略探究

核心素养已经成为当下人才教育的新目标,教师也需要给予足够的重视,加大核心素养教育在初中数学课堂中的教学比例。在初中数学课堂中,提高学生的核心素养需要教师在教学策略以及整体规划上做出细致布局,并在每一堂课的教学过程中融入核心素养教育,紧紧围绕教学的目标开展教学工作。教师可对如何通过有效的教育策略制定,提高初中数学教学中核心素养教育的质量进行探讨。

新课程背景下高中生物教学优化策略

新课程背景下,高中生物的课堂教学理念、教学模式、教学评价也随之发生了改变,传统的知识型教学模式显然已经无法满足当前的教学需求,必须要切实结合新课程下的教学要求,不断优化课堂教学模式,以提升高中生物课堂教学的有效性。本论文立足于高中生物课堂教学,对新课程背景下高中生物课堂教学现状进行了详细的研究,并在此基础上提出了具体的优化措施。

关于在中学语文教学中渗透德育文化的思考

文章首先分析了中学语文教学中渗透德育文化的原因,然后提出了中学语文教学中渗透德育文化的路径,包括教师要提高自身的道德素养,以身作则;结合教材内容,对学生进行德育文化渗透;拓展课外素材,加强道德文化渗透。

素质教育背景下中学语文教学策略

为了发挥语文教学的优势,培养学生的学习能力,文章首先分析了中学语文教学现状,然后提出了素质教育背景下中学语文教学策略,包括教师要注重自我教育,深化学习,提高自身素养;采用多种教学方法,提升学生的主观能动性;根据学生兴趣,适当进行教学扩展三个方面。

初中音乐课堂教学中的互动式教学模式

音乐课堂是一种对艺术感知的培养，众所周知，音乐不仅可以陶冶情操，更是培养思维能力的好途径。一堂音乐课生动与否关键要看教与学之间的互动与配合。在初中音乐教学中，师生要共同创造良好的教学开端，营造和谐、愉快、合作的教学氛围，让音乐成为师生沟通的情感桥梁。

学会适当、合理利用英语教材

在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。我们提倡教学过程中。教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思雏水平、学习心理等实际．灵活地、创造性地使用教材，防止教学中机械地“以教材为本”。

浅谈初中英语课堂教学

教学是师生的双边活动。教学的有效性，并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。笔者在教学中，很注意向同行学习，注意平时的教学反思。英语课堂教学是一个长盛不衰的话题。值得我们去研究。在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。

农村留守儿童思想道德教育存在问题及对策研究

农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因,长期在农村家乡与父母分离生活的儿童群体。他们面临着独自面对生活、教育和成长的困境,思想道德教育问题日益凸显。本章节旨在探讨农村留守儿童思想道德教育存在的问题,并提出相应的对策。首先,农村留守儿童缺乏稳定的家庭环境和亲密的亲子关系,导致其思想道德发展受到一定影响。由于长期独处或与其他留守儿童相伴,他们容易形成自我封闭、依赖性强、情感不稳定等心理特点,这些心理特点会影响他们对待人际关系、价值观念以及行为规范的形成。其次,农村留守儿童在日常生活中缺少良好的行为示范和规范引导,容易产生一些不良行为习惯。由于父母不在身边,他们在家中缺乏监督,容易产生早恋、游戏成瘾、网络沉迷等不良行为。同时,农村留守儿童面临着社会关系薄弱的问题,缺少与他人交流互动的机会,对社会价值观念和道德规范的理解有限。针对上述问题,应采取以下对策来加强农村留守儿童的思想道德教育:首先,建立健全农村留守儿童心理辅导机制。通过专业心理辅导师开展心理辅导活动,帮助留守儿童克服自我封闭、依赖性强等心理特点,并引导他们树立积极向上的人生态度。其次,加强家庭教育和亲子关系建设。鼓励父母在工作之余尽量回家陪伴孩子,并提供一定的家庭教育培训,增强父母教育孩子的能力和意识。此外,在学校教育中加强思想道德教育内容的渗透。通过开设相关课程或活动,加强留守儿童对社会价值观念、道德规范的认识和理解,引导他们形成正确的价值观念和行为准则。最后,加强社区支持与合作。建立留守儿童关爱中心或农村社区教育服务站,提供留守儿童的学习辅导、兴趣培养等服务,并鼓励社区居民积极参与到留守儿童的思想道德教育中来。

《沁园春·雪》浅析

毛泽东同志《沁园春·雪》这首词写于一九三六年二月。一九三六年一月,毛泽东同志亲自率领红军渡黄河东征,开赴抗日前线作战。当时刚过旧历年,寒风刺骨,天气寒冷。二月初,毛泽东同志到清涧县袁家沟。这里离黄河很近,毛泽东同志亲自到黄河边上视察地形,夜以继日地研究渡河作战方案。二月二十日深夜,红十五军团暗渡黄河成功。次日,毛泽东同志也渡过黄河,进入山西。这首词正是渡河前夕,毛泽东看到祖国北方的大好河山有感而发。

中考概率考查的几个方向

纵观近几年各市中考数学试题,探析中考概率考查的几个方向,即概率意义的考查、概率公式的考查、几何概率的考查、利用频率估计概率、用列表法或树状图法求概率等,可以提高学生分析与解决概率问题的能力.

刍议情境教学法在初中英语教学中的应用

情景教学法是指授课教师在自己的教学实践中,借助现代化设备等途径,创设生动形象的、富有感情色彩的教学场景,通过这种方式不断激发学生的学习兴趣,使学生在这种创设的环境中感受较为真实的场景,这种情境教学法可以弥补语言环境不足所产生的影响,从根源处解决当前英语教学存在的问题,切实提升初中生的英语应用能力,发挥英语作为一门语言的真正作用。本文主要分析情境教学法在初中英语教学中的应用。

氧化还原离子方程式书写教学方法探析

新课程教学理念下,对高中化学教学提出了新的要求,比如正确书写离子方程式、判断化学方程式是否正确等。针对新课程要求,高中化学教师要重点开展离子方程式的书写教学,让学生能够掌握规范的书写流程与书写逻辑,熟练书写氧化还原反应离子方程式,以满足新课程理念下的高考要求,提升学生的化学核心素养。

借助信息技术促进初中数学学习路径

就初中数学学习来说,抽象的概念、图形、立体结构等学生理解起来难度较大,而信息技术在初中课堂中的使用,则可以充分发挥其在数学课堂中的价值,更加高效的将知识转变的更加直观、形象、具体,以促进学生的理解.本文第一部分简单介绍了信息技术应用于初中数学课堂的几点积极作用,而后提出了几点关于整合信息技术与初中数学课堂整合的建议,以期为广大同仁提供一定的参考意义.