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学法探討
1
作者
吕竹青
《甘肃教育》
北大核心
1989年第1期21-22,共2页
教学过程是教和学的双层过程。研究教学不但要研究教法,而且还要研究学法。学习方法是思维的向导、认识的模式,只有学生掌握了具体的学习方法,并运用于实践之中,才能增加学生学习的积极性和主动性,提高学习效率。近年来,笔者在学法上作...
教学过程是教和学的双层过程。研究教学不但要研究教法,而且还要研究学法。学习方法是思维的向导、认识的模式,只有学生掌握了具体的学习方法,并运用于实践之中,才能增加学生学习的积极性和主动性,提高学习效率。近年来,笔者在学法上作了一些初步探讨,下面仅就小学生基本学习法试举二十例,以供参考。预习课文法预习课文的方法可总结为"看、
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关键词
描写法
修改作文
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题名
学法探討
1
作者
吕竹青
机构
礼县铨水竹林小学
出处
《甘肃教育》
北大核心
1989年第1期21-22,共2页
文摘
教学过程是教和学的双层过程。研究教学不但要研究教法,而且还要研究学法。学习方法是思维的向导、认识的模式,只有学生掌握了具体的学习方法,并运用于实践之中,才能增加学生学习的积极性和主动性,提高学习效率。近年来,笔者在学法上作了一些初步探讨,下面仅就小学生基本学习法试举二十例,以供参考。预习课文法预习课文的方法可总结为"看、
关键词
描写法
修改作文
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
学法探討
吕竹青
《甘肃教育》
北大核心
1989
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