初中生名著导读的有效性探究

在这里，在礼泉县东关中学，聚集着一群年轻的教师，他们来自不同的地方，不同的学校，却为了同一个目标：热切关注初中生名著导读的有效性探究。他们聚集在董晓维工作坊，耗时两年多，学习、辩论、探讨怎样能够让初中生喜欢阅读名著，通过名著引导他们更好地成长。他们是在思考中前行的人，在探究中成长的师者!

语文教学要让学生“动”起来

本文从运用启发式进行教学,提高课堂教学效率;培养学生良好的学习习惯;积极组织多种语文活动等方面,就语文教学如何让学生"动"起来,谈了自己的观点。

名著教学之我见

根据初中生的年龄特点,以及认知能力,我们应该深入了解学生的阅读情况,在教学前对学生进行细致、有效的阅读方法指导很重要。每天布置相对的阅读量,布置的任务要具体,要有针对性。在教学《水浒传》时,我是从以下几点指导阅读的。首先,浏览概括。阅读以自读为主,阅读方法要因人而异,每个读者有着个性的差异,都有自己的阅读方法,适合自己的方法就是最好的方法，要用自己能够理解和喜欢的方法阅读，不迷信任何模式，灵活变通。

名著阅读分解法初探

众所周知，《水浒传》是我国四大名著之一。要学生学习掌握的内容、方法很多。我在教授《鲁提辖拳打镇关西》时，采用了阅读分解法。所谓阅读分解法，受启发于数学学科中的因式分解，就是把一个多项式化成几个整式的积的形式。把这种方法运用到名著推荐阅读之中就是把一部大名著分解为若干个小名著，对每个小名著再分解、再梳理，从而做到有的放矢，以达到预期要求的学习效果。

名著导读教学方略

一、推荐广告不能少 作为名著推荐与阅读课,论实质,无非就是上给学生的关于名著的广告课,这就要求：执教老师必须对要推荐的名著进行认真反复地阅读,甚至还要去查阅与该作品有关的相关名著和评价资料等等,自己真正地了解这部作品,认识到这部作品的价值,进而产生自己对这一作品的个性化解读;只有这样,你给学生推荐起来才会胸有成竹,你的推荐才有可能取得成功。