社会科学系奋进的十年

合肥工业大学社会科学系是在原马列主义教研室的基础上于1985年创立的。建系当年,经国家教委批准开办思想政治教育专业,并于同年招收本科生、专科生。十年来,全系教职工在学校直接指导下,在校友们的大力支持下,顺应改革大潮,奋发努力,开拓进取,全系各项建设蒸蒸日上,健康发展。 专业学科建设迅速拓展,为社会培养大批人才。在总结思政专业办学经验。

实施素质教育系统工程 造就高素质复合型人才——回眸达县师专社会科学系学生素质教育

学生素质教育是教育工作者的永恒课题。创建于1987年的达县师专社会科学系经过多年探索和实践,在1998年制定的《关于加强学生文化素质教育的实施办法》的基础上,又于2002年制定了《社科系关于进一步加强学生素质教育的实施办法》,提出了"一知、二守、三讲、四会"为主要内容的学生素质教育系统工程,经过多年的实践,取得了明显成效,基本上达到了培养造就高素质复合型人才的目的。

社会系统复杂性与社会科学方法

社会既是物质的又是思想的。社会由相互依存、相互作用的物质系统和思想系统组成。社会的 复杂性源自社会物质系统和社会思想系统中同层次和不同层次间的相互作用。社会科学研究的任务有三: 对物质社会的考察;对思想社会的考察和对物质社会与思想社会关系的考察。社会科学方法是实证的科学 方法和思想的人文学方法两者有机的结合。以层次论为基础的现代复杂性理论给社会科学研究注入了一种 新的方法论。

社会科学体系纵向结构的理论与实践

本文尝试性地提出了“社会科学技术体系”和“社会科学技术体系纵向结构”的思想，认为：传统的“社会科学”应当更全面地扩充为包括社会控制管理与社会工程操作方法的“社会科学技术”；社会科学技术体系客观地存在着纵向的体系结构，该纵向结构依次由辩证唯物主义社会哲学、社会基础科学、社会应用科学、社会工程技术等层次构成并最终落实到各项社会工程的实施；目前社会科学的各门横向具体学科以及社会管理与社会工程的具体操作技术。

论哲学社会科学在国家知识创新体系中的地位和作用

从邓小平同志“科学技术是第一生产力”出发 ,到江泽民同志进而提出了“创新动力论”,并筹划建立完善当代中国“国家知识创新体系”,说明我国的国家知识创新体系不仅面对着大量的自然科技新问题 ,而且面对着一系列哲学社会科学新问题 ,亟待创新解决。江泽民同志最近的三次讲话表明 ,当代中国哲学社会科学在解决这些新问题中的创新功能 ,是不可替代的 ,它构成了中国知识创新体系的难以或缺的主导子系统。

论哲学社会科学创新在国家创新体系中的地位和作用——中国全面建设小康社会时期哲学社会科学功能再探

“三个代表”重要思想体系包括江泽民同志所提出的“创新动力论”,以及由此导出的当代中国“国家创新体系”,有力地推动了我国综合国力的提升。我国的国家创新体系不仅面对着大量的自然科技新问题,而且尤其面对着一系列哲学社会科学新问题,亟待创新解决。胡锦涛同志提出十四个“如何”的问题,也代表着国家对哲学社会科学更好发挥创新功能的深情呼唤。继江泽民和胡锦涛多次讲话后,中共中央2004年3号文件的下发进一步表明,当代中国哲学社会科学在解决这些新问题中的创新功能,绝对是不可替代的;它构成了中国创新体系的难以或缺的主导子系统。

以国家创新体系的名义告别轻视社会科学之风——再论哲学社会科学无可替代性

"三个代表"重要思想体系,包括江泽民同志所提"创新动力论",以及由此导出的当代中国"国家创新体系",有力地推动了我国综合国力的提升。我国国家创新体系不仅面对着大量的自然科技新问题,而且面对着一系列哲学社会科学新问题,亟待创新解决。胡锦涛同志提出十四个"如何"的问题,也代表着国家创新体系对哲学社会科学更好发挥创新功能的深情呼唤。继江泽民同志和胡锦涛同志多次讲话后,中共中央2004年3号文件的下发进一步表明,当代中国哲学社会科学在解决这些新问题中的创新功能,的确是不可替代的,它构成了中国创新体系的难以或缺的主导子系统。

构建人文教育与科学教育融合的人才培养模式——对理工科高校加强哲学社会科学教育的思考

本文强调了哲学社会科学教育在高校人才培养中的地位和作用,分析了理工科高校加强哲学社会科学教育的必要性和重要性,并根据新形势对高等教育发展和人才培养的新要求,提出了理工科高校加强哲学社会科学教育的基本思路和措施,对于构建理工科高校人文教育与科学教育相融合的人才培养模式,具有重要的理论价值和现实意义。

高校人文社会科学研究学术影响力报告——基于第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖的实证分析

通过对第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖的统计分析,力图多方位多层面地揭示获奖成果的学术研究及其特征,从一个侧面展示我国高校人文社会科学研究的学术影响力。

哲学与社会科学中的“技术转向”——“第八届全国技术哲学研讨会”论文摘要汇编

尽管直到晚近时期 ,技术仍然称不上哲学与社会科学研究的一个重要主题 ,但在刚刚逝去的世纪里技术所取得的巨大进展却极大地促进了这一研究。一方面 ,在哲学与社会科学领域中普遍出现了一种可称之为“技术转向 (technicalturn)”的重要学术现象 ,———现代技术的渗透性影响 ,几乎迫使 2 0世纪所有重要的思想家与流派都不得不把技术当作自己的中心议题 ;另一方面 ,在此基础上 ,作为学科建制的技术哲学逐渐成形并成为哲学殿堂中一门引人瞩目的显学。于 2 0 0 0年 10月 14- 16日在北京清华园召开的“第八届全国技术哲学研讨会”无疑是这一学术新境况的见证。中国自然辩证法研究会理事长龚育之 ,我国著名技术哲学研究专家陈昌曙 ,以及来自全国相关研究领域的近百名专家、学者和研究生出席了此次由中国自然辩证法研究会技术哲学专业委员会与清华大学科学技术与社会研究中心主办 ,相关单位协办的技术哲学双年年会 ,共提交论文摘要 80余篇 ,正式论文近 70篇。在为期三天的会议中 ,与会代表们围绕“技术哲学的基本理论”、“现代高新技术发展的哲学问题”及“技术创新与科技成果转化”等三个专题进行了广泛而热烈的讨论。会议决定 ,“第九届全国技术哲学研讨会”将于 2 0 0 2年秋季在山西太原山西大学举行 ,会?

实现高校哲学社会科学课程思想政治教育功能的对策研究

本文论述了高校哲学社会科学课程在大学生思想政治教育方面的四大功能,分析了当前哲学社会科学课程思想政治教育功能发挥的状况及原因,并就如何实现高校哲学社会科学课程的思想政治教育功能提出了对策。

马克思主义理论最新成果与高校哲学社会科学学科建设相结合的意义、问题与创新路径

把马克思主义理论最新成果贯穿到高校哲学社会科学学科建设是实施马克思主义理论研究和建设工程的重要任务,是全面提高高等教育的质量、加强和改进高校思想政治理论课教学效果、培养高素质的社会主义建设者和接班人的关键。认识把马克思主义理论最新成果贯穿到高校哲学社会科学学科建设的意义和尚存在的问题,探索其创新路径,这是高等教育面临的新的重大课题。

培养高质量人才,必须强化人文社会科学教育

高等学校是人才培养的基地，担负着培养高层次人才的重任。在培养面向２１世纪人才这一系统工程中，人文社会科学教育是其中的一个重要组成部分。加强对大学生的人文社会科学教育，提高大学生的文化素质，对于培养和造就高质量的人才，具有不可替代的重要作用。一、重视人...

科学发展观:中国特色社会主义理论体系的最新成果

科学发展观是党中央在深刻把握当前我国经济社会发展的阶段性特征、清醒认识世界发展趋势、高度概括国内外发展经验的基础上提出来的,是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的继承和发展。科学发展观在发展道路、发展目标、发展要求、发展模式和发展动力等方面提出了一系列崭新的思想观点,是中国特色社会主义理论体系的最新成果。

理工科院校推进人文社会科学教育的若干问题探讨

人文社会科学教育的严重缺失已经成为理工科院校开展素质教育的一大“瓶颈”。理工科院校加强人文社会科学教育,需要在教育观念和认识上确立人文社会科学教育应有的地位,在课程结构体系和内容上强化人文社会科学教育的力度,在教学管理和制度上保障人文社会科学教育的实施,在课程教育和校园文化建设上要营造人文社会科学教育的氛围。

边远地区非文科类高校人文社会科学课程设置初探

本文就边远地区非文科类高校人文社科课程建设的地位、体系原则作一探讨,以使其逐步形成结构合理、功能齐全、适应学校校情的人文社科教育课程体系,更好地为素质教育服务。

论社会科学的客观性及任务——波普尔社会科学哲学思想解读

社会科学的客观性和任务是社会科学哲学研究中两个重要的问题。波普尔从科学方法的统一性出发,认为社会科学和自然科学一样具有客观性,社会科学的任务是探索人类有目的活动的出乎意料的社会反应。

关于人文社会科学与高等工程教育目标的思考

近几年来,在我国高等教育界出现了一种值得重视的现象,即越来越多的教育理论研究者和学校领导人,呼吁必须加强理工科大学的人文社会科学教育。对此,我们如果能够超越原来的高等工程教育模式的局限,不仅仅停留在加强人文社会科学教育可以提高学生的文化素质或写作水平的认识上,就会看到:高等工程教育界强调人文社会科学教育的实质。

试论科学发展观与构建和谐社会的关系

为加强执政能力建设,中国共产党提出了科学发展的执政理念和构建和谐社会的执政任务,科学发展与和谐社会作为重要的思想理论问题,成为全党、全社会关注的热点。历史证明社会的发展是人类生活进步的基础,然而,发展是一个复杂、多维和综合的过程,需要我们理性选择发展的走向和速度,趋利避害。科学发展观是现代化建设发展的客观需要,科学发展是一种方法,科学发展观是实现科学发展的系统方法论,而科学发展的最终目标,就是要构建社会主义和谐社会。科学发展的目标与构建和谐社会的内容,在本质上是完全一致的;社会主义和谐社会就是科学发展的最终目的和结果,而构建和谐社会的实际过程,就是科学发展观的具体运用和实施。

努力建设无愧于时代和使命的哲学社会科学

对军队综合大学的哲学社会科学工作者而言,要积极面向党和国家、军队建设的重大战略需求,在为学校以人才培养为中心各项工作的服务和贡献中,形成特色和优势;始终坚持哲学社会科学的科学属性,始终坚持实事求是和理论联系实际的学风,弘扬科学精神,增强科学意识,倡导科学方法,提升科学品质,在创建我军特色世界一流大学进程中实现哲学社会科学建设的新跨越。