财务工作者的教育情怀

在教育的舞台上,教师无疑是最耀眼的明星,财务工作者则在幕后默默奉献。他们的职责不仅仅是处理数字和报表,更要与教师携手,共同为教育事业的发展贡献力量。作为广大教育财务工作者中的一员,我在管理过程中的所思所想所感所悟,让我对这份工作有了更深的理解和热爱。首先,我深刻体会到了教育财务工作的重要性。教育财务工作涉及预算管理、绩效管理、资产管理、后勤管理、采购管理等方面,直接关系着教育教学资源的分配和使用。

线上教学在高中体育教学中的应用与研究

受到特殊原因影响,学校的教学工作时常会被迫由线下转为线上进行,为了尽快适应疫情常态化,提升线上教学质量,加快线上教学进度,攻克线上教学难题,强化学校体育教学管理。本文对线上教学与线下教学进行对比分析,将线上教学分为三种类型,充分利用线上教学优势,对如何上好线上体育课进行研究。

小学低年级语文写话教学之我见

在语文教学中,作文教学是很重要的一个组成部分,而小学低年级阶段的写话教学是最基础的环节。在小学低年级有意识地培养学生写话的兴趣和能力,对学生日后的写作有很好的奠基作用。注重培养写话兴趣写话兴趣的培养方法有很多。一是例文赏读。在写话课上,教师可用富有魅力的语言朗读生动有趣的好文章吸引学生。

学校财务制度建立与财会队伍建设

财务制度的建立是确保学校财务活动规范化、透明化的基础。根据最新政策,中小学校财务管理实行党组织领导的校长负责制,校长对财务资料的真实性、完整性负责,并应指定专人主管财务工作,配备财务、会计人员,合理设置财务部门,对学校的各类经济活动实施管理、核算和监督。初入教育财务领域的感悟教育财务工作者在进入这个领域时,面临角色转变的挑战。

初中英语教学情境创设与运用的五个原则

初中英语学生核心素养包括综合运用语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,这为初中英语教学情境创设指明了方向。笔者认为,中学英语课堂教学情境创设应遵循以下五个原则。

美术课堂要做到“十全十美”

什么样的美术课堂最具有吸引力?我们应该追求什么标准的美术课堂?经过一段时间的反思,笔者认为具有以下10个特征的美术课堂就是优质课堂。一是教室环境美。随着教学条件的改善,各学校都配备有专业的美术教室。美术教室布置应具有强烈的艺术氛围和美感,这样才能充分发挥环境育人的功能,激发学生的想象力和创造性思维。第一,把握整体风格。美术室的墙壁色彩设计要简洁明快,空间区域划分合理,空间高效利用。

把握新课标,用好老教材

2022年4月,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)正式公布。随之,教师需要思考:老教材是否符合新课标对教材的要求?如何使用老教材上出符合新课标的课?笔者以冀教版美术教材为例,就如何把握新课标、用好老教材提出几点建议。一、通读教材,整体感知我们要通读整套教材,把握教材的明线、暗线和主线,将相关知识点、能力点进行结构化梳理,明确课与课、册与册之间的阶梯性,形成整体知识结构。

小学英语阅读分层教学的实施路径

阅读教学是发展学生思维能力的重要途径。小学英语阅读教学主要培养学生的分析、评价和创造能力。教师在集体备课的基础上依据本班学情设计有差别的阅读教学任务,使阅读与听、说、写等环节融合在一起,依托阅读活动提升学生的语言综合运用能力。在小学英语教学中,如何开展阅读分层教学呢?笔者谈一下对小学英语阅读分层教学的一些认识和体会。

开展中小学课后延时服务工作的思考

开展中小学课后延时服务工作是关注民生、服务民生的具体体现,是进一步增强教育服务能力、破解中小学生"放学早、接送难"矛盾的有效途径,也是减轻中小学生过重课外负担、促进学生健康成长的重要举措。如何开展好中小学课后延时服务工作,是我们应该认真思考的问题。

核心素养下小学英语阅读教学的有效策略探微

随着我国教育改革的不断推进,素质教育已经被普及,对英语的教学提出了更高的要求。在小学英语的教学中,教师应该注重渗透核心素养的内容,不仅要让学生在英语学习中掌握基础的英语知识,还应该锻炼学生的思维能力,并提升学生的情感意识。基于此,本文针对核心素养下小学英语阅读教学的重要意义进行了说明,对于小学英语阅读教学中的问题进行深入的分析,并详细的阐述了核心素养下小学英语阅读教学的有效策略。

浅谈小学音乐欣赏课的审美体验教学

音乐欣赏课是小学阶段音乐教育的重要内容,对培养小学生的音乐鉴赏能力具有重要作用。小学音乐鉴赏审美体验教学可从以下几方面入手,如:营造氛围,激发兴趣;正确培养审美情趣,提升鉴赏能力;有层次地选择,提高学生欣赏水平;巧用信息手段,创设音乐情境;加强审美评价,进行系统总结;等等。认识重要意义,提升审美能力音乐虽然无法直接、具体地反映所描绘的对象,但能借助抑扬顿挫的节奏、旋律传递出动人的情感。

小学英语课堂教学现状分析与对策

课堂教学的时间是有限的。以有限的时间实现课堂教学效益的最大化,是中小学课程改革面临的一个关键问题。如何提高中小学英语课堂教学效率,使课堂教学效益实现最大化?我认为,创设中小学英语课堂教学情境,是提高课堂教学效益的一个重要途径。它不仅是教学活动的基本要求,也是学生获得信息、提高核心素养和基本技能的关键环节。这要求教师引导有方,寓教于乐,让每个学生都参与到教学活动中,通过创设课堂教学情境增进知识、培养能力、促进发展。

创设情境,提升学生口语交际能力

口语交际能力是人们运用语言进行社会交际的最基本能力。具有良好的口语交际能力,是学生自身和现代信息社会发展的共同需求,对学生读写能力的提高具有重要作用。教师应如何提升学生的口语交际能力呢?设计交际情境,创造表达氛围在教学中,教师要设计符合交际话题的情境,为学生创造轻松愉快的交流氛围,让学生无拘无束地进行口语交流。例如,我曾有幸聆听徐州市民主路小学教师付军玲执教的《学会转述》口语交际课。

情境教学,活跃信息技术课堂

情境教学是从学生已有的生活经验和知识出发,创设生动有趣的情境,把学生带入课堂教学中,让他们在情境中捕捉各种信息,使学生带着兴趣、带着问题去探索新的知识。在初中信息技术课堂教学中,利用情境教学,能激发学生学习兴趣,活跃信息技术课堂。

让经典名著阅读更有“语文味儿”

听说读写是语文教学的基本要求。语文教学要引导学生与经典名著牵手,与经典名著同行,让学生通过阅读认识社会、关注生活,接受心灵的熏陶。同时,教师通过经典名著阅读,让学生增长见识,形成高尚品质。阅读经典名著,我认为应从以下几个方面入手。精心设计导读,激发阅读兴趣阅读经典名著时需要花费大量的时间和精力,因阅读疲劳、缺乏兴趣等,学生容易浅尝辄止,甚至会虎头蛇尾,导致阅读收效甚微。

“双减”背景下如何提高语文课堂教学效率

“双减”背景下,随着学生作业量减少,提升教育教学质量的根本在于提高课堂教学效率,尽可能减少低效课堂,摒弃无效课堂,让学生每节课都听得懂、学得足、抓得牢,最终促进学生语文素养的全面提升。那么,如何才能提高语文课堂教学效率呢?

英语学习 兴趣先导

学习兴趣是学生对学习的一种主动、积极、持久的认识倾向和情绪状态,是改善学习效果的重要因素。那么,小学英语教学该如何培养学生学习英语的兴趣呢?建立融洽的师生关系建立融洽的师生关系,是培养学生学习英语兴趣的基础。学生喜欢某位教师,也会自然而然地对教师所教学科产生兴趣。因此,教师要重视情感投入,尊重学生,以真诚唤起学生的情感共鸣。

指导学生开展地理研究性课题学习

研究性学习指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究课题,独立自主地开展研究,主动获取知识、应用知识和解决问题,并从中培养创新精神和创造能力的学习方式。研究性学习是最能培养学生实践能力和创新意识的行之有效的学习方法之一。

跨学科开展信息科技课堂教学探索

小学阶段的教师如何运用信息技术设计并制作富有创意的数字作品?如何让信息技术服务于学习和生活,进而解决实际问题?开展跨学科信息科技教学实践探索的意义核心素养下的信息科技课程教学,从学生的真实生活和发展需要出发,将实际情境中发现的问题转化为活动主题,即通过设计不同的实践活动主题帮助学生掌握信息技术基础知识、基本技能,培养学生与信息社会相适应的良好行为习惯。

“班班通”在高中地理新课改中的应用——以构建“道德课堂”为例

结合普通高中地理实施新课改的主旨,即全面推进素质教育,构建体现现代教育理念,反映地理科学发展,适应社会生产生活需要的高中地理课程,对"班班通"工程的实施给地理课堂教学带来的巨大变革进行了具体探讨,对构建"道德课堂"与地理新课程改革相结合的课堂教学模式进行了深入分析。