教材内外结合的群文阅读教学策略研究

群文阅读是一种新型的语文阅读教学模式，它关注学生的自我建构过程，通过合作阅读多篇具有相同主题或结构的文章的方式，让学生能够多层次、全方位地把握和理解文章，有助于学生理解和创作能力的提升。本文重点探究将教材与课外读物相结合的群文阅读教学策略，望对语文阅读教学质量的提高有所帮助。

初中作文教学要体现人文性

学生是学习和发展的主体,以学生为主体设计教学是新一轮课改的主要内容。作文教学过程也应以人为本,一切从学生的心理特点出发,尊重学生的心理感受,立足培养人,从能力培养入手,让学生在作文教学各个环节都自己动起来,成为作文的主人。因此,学生在参与作文教学实践过程中获得的才是作文能力。

浅谈语文教学中的方法教学

当前，我国的教育正处于一个极为深刻的转型和变革时期，素质教育正逐步深入人心。素质教育就是要把传授给学生学习方法，提高学生学习能力——即让学生学会学习，作为教学的目标摆上重要位置。

《我不认为我征服了沙漠》赏读

20世纪人类最爱说的就是“征服自然”，还爱说“……展示了人类的力量”。征服自然，怎么叫做征服了呢？爬到山上去踹两脚，这就是征服了吗？十几二十个人准备上一年半载，满负物资装备，还得有人为他们打好一个又一个前站营地，惴惴不安地躲避着暴风和雪崩，侥幸爬到了山顶就可以插上旗子说征服高山乃至征服自然了？

在初中地理教学中如何巧用记忆规律

初中地理教学中，学生需要记忆大量生疏的概念、绕口的地名、地理分布、地理数据、地理演变过程。由于诸多因素的制约，学生缺乏学习动力，学生系统掌握教材知识相当困难。只有提高学生兴趣，提高学生记忆动力，开展兴趣教学，方可完成教学任务。作为从事地理教学的教师，把多年来摸索巧用记忆规律的一套方法加以总结，浅谈如下：

要注意成语的感情色彩

成语与别的词语一样，也有褒义、中性、贬义之分。除了在特定场合为了表达的需要，可以贬词褒用或褒词贬用外，词的感情色彩一般是：不能随意改变的。若褒贬不分，就会令人费解。比较多见的是贬义词误用为褒义词。我在这里试着作以分析，以期能澄清误区。

确立大语文观念 探寻语文学习的现实路径

本文结合语文教学实践，从五个方面对中学语文学习路径进行探讨，并指出中学语文教师应建立开放性的大语文教育观，要全方位多途径地引导学生进行语文学习。

培养学生创新特质 搞好初中数学教学

创新思维是主动地、独立地发现新事物、提出新见解、解决新问题的思维形式。在教学过程中要积极主动认真的培养学生的创新特质和能力,培养学生的创新兴趣,挖掘创新源泉,才能搞好数学教学。

让历史课堂教学充满活力

生动活泼的历史课堂教学是提高教学效率的最有效的方法,创设历史情境,＂鲜活＂课本知识;指导课前预习,＂盘活＂课堂气氛;重视自主探究,＂激活＂学生的创造热情;讲究课后总结,＂拨活＂学生能动性。

如何让问题引领课堂

数学作为一门逻辑思维强于形象思维的学科,初中学生在学习时难免有一种枯燥感.因此采用一种适合的教学方法让孩子们去爱数学、学数学已经成为了老师所普遍关注的问题.在课堂上提出问题,让问题引领课堂教学可以使得学生更好地进行探究,主动地去学习、发现问题,使得课堂学习效率更加高效.本文便将就如何让提问引领课堂做一分析.

走出教育焦虑 彰显汉语文化魅力

针对中国现在面临的初中语文教育焦虑现状，我们通过一次考核进行了分析，并且提出了有效的措施，通过多种方式来彰显中华民族传统文化的魅力。

“激趣课堂”让师生快乐成长

充满兴趣和期待的课堂是每个老师的向往。作为一个普通的语文教师,我主要是采取这些方法来激励学生的兴趣,促进师生的快乐成长。首先是天马行空的课前演讲,其次是激情洋溢的课文朗读,在课文的讲授过程中可以采取多种方法和形式来激发学生的学习兴趣,当然了,随堂的练笔也是必不可少的。