高中数学教学中学生创新思维的培养研究

数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。培养学生的创新思维不仅有助于学生在数学学习中锻炼自身的抽象思维能力和推理演绎能力，更有利于学生在未来的社会实践中取得成功。本文就高中数学教学中创新思维的培养进行探讨。

辨析水平面与切平面

文献[1]的作者认为:若把地球看作均匀理想的球体,则无法解释重力方向与引力方向的不一致;好在地球是一个赤道略鼓的椭球体,成功地解决了竖直向下不指向地心的问题。但是,此解释存在瑕疵,通过讨论地面某处切平面与水平面的区别,给出更合理的解释。

“大数据”时代的计算机信息处理方法阐述

随着现代化进程的加快,科学技术日新月异,人们生活水平不断提高,计算机用户越来越多,“大数据”时代来临。“大数据”时代给社会发展带来机遇的同时,也带来了很大的挑战。在这个时代背景下,人们被淹没在信息海洋之中,计算机需要处理的信息量越来越大。人们对计算机信息处理技术提出了更高的要求。发展计算机信息处理技术,对提高信息安全,加快社会进步,有着重要的现实意义。

双主课堂模式下习题课教学研究

课的类型从大的方面讲就分为新课和习题课两种。对于前者,老师们往往比较重视,设计思路,规划板书,工作做得较细;而对于双主课堂模式下习题课,老师往往缺乏重视,经常认为把该讲的习题讲完就完成任务了。其实,在新课中我们往往讲的都是理论,而实际考试时考的却是习题形式,所以双主课堂模式下习题课是连接新课知识与考试的纽带。打个比方,一个人学习游泳时要听教练讲动作要领,可是如果他不亲自下水练习是学不会游泳的。因此,双主课堂模式下习题课就十分重要了。在这三年的工作中,我认为:如果要上好双主课堂模式下习题课须做好以下工作: