高校社科联公共服务能力提升研究

高校社科联作为哲学社会科学研究的重要力量,是人才、科研和教育的集中交汇点。为响应时代号召,回应国家重大发展战略需要,提供高质量公共服务,在我国意识形态安全与中国特色哲学社会科学体系构建中展现更大作为,分析高校社科联公共服务能力学理依据、价值指向,针对其核心议题,提出我国高校社科联公共服务能力提升的对策及建议,以推动高校社科联发展规划、内部治理以及外部保障等环节的有机贯通。

人文社科类交叉综合研究的主题透视与趋势分析——以近十年教育部人文社科交叉学科/综合研究项目为例

[目的/意义]交叉融合发展是解决复杂问题的必然出路,也是人文社会科学创新发展的重要动力。教育部人文社科交叉学科/综合研究项目作为交叉综合研究的重要载体,近年来在推动人文社科类交叉综合研究方面发挥了积极作用,通过研究旨在为未来的人文社科类交叉综合研究提供有益的启示和参考。[方法/过程]本研究通过定量与定性相结合的方法,对近十年(2014—2023)教育部资助的4045个交叉学科/综合研究项目进行了系统分析,探讨了项目的数量、类型、机构分布、项目负责人、研究主题及其趋势等。[结果/结论]研究发现,人文社科类交叉综合研究在数量和深度上均呈现稳步增长,且研究主题涵盖广泛。在城乡社会发展、特殊群体问题、生态保护与可持续发展、区域经济与产业转型升级、文化传承与创新发展、人工智能与信息技术应用、心理健康与教育创新等方面形成了重要的研究热点,并呈现出多学科融合、实证研究与理论探索相结合、关注现实问题、创新性与实用性并重等显著特点。

高校社科联推进新文科建设研究

新文科建设是构建具有世界水平、中国特色的文科人才培养体系的重要内容。文章通过分析新文科建设发展的现状和困境,厘清新文科建设的基本内涵,归纳总结了中外高校实施新文科建设的实践经验,提出应利用高校社科联成本低,具有灵活性、协调性等多种优势,有效推进高校新文科建设。

“文明起源”史观之意味:“中西马”视角的考察

“文明起源”作为国内学界使用频率极高的舶来语,主要用以说明距今五千多年至“三代”时期历史文化的发展。但是否合适的问题很少有人认真考虑过,似乎马克思、恩格斯使用了就没有问题。其实马恩晚年虽借用了“文明”等术语,但对其核心内容如剥削、阶级性、虚伪、贪欲、国家镇压机器等都是持具体批判与整体否认态度的,尽管认为如此发展有其必然性,与其他学人用“文明”“野蛮”区分历史进步、停滞与落后,即无意中把知性专断与西方普遍性的观念传播开去明显不同,因为马克思是从人的全面发展和多数人得到解放出发看问题的。从历史研究追求平实公正应该使用更中性一些术语看,用褒义明显的“文明”来说某一时段历史的特质也是不合适的,因为说甲文明意味着乙不文明或野蛮,必然分出等级差别。回到传统中国,被视为“文明起源”这一段历史,中国古人认为是“大同”向“小康”、“公天下”向“私天下”之过渡,是以物役使人性的开始,是战争杀伐愈益激烈和彼此互助走向你争我夺、淳朴自然走向尔虞我诈的时期,此与马恩的认知明显具有相通之处。古史研究使用“文明起源”作为关键词展现的是西方资产阶级重物质、轻人道的历史观,体现的是西方资本主义价值观,不仅与马克思主义、中国文化精神相背离,也与史学自身追求相矛盾,说明目前的古史考量还深陷于西方中心观念之中,反省不够。在此认知基础上文章提出用相对平实的“文化源”代替不甚中性的“文明起源”,以作为中国文化精神开启之初一段历史的研究之用。

重拾媒介属性:互联网平台社会责任的构成维度

伴随着互联网平台功能的增扩与延伸,其自身呈现出多样化的身份定位。然而多样化的属性认知并未消除平台社会责任划分的复杂性,反而加剧了认知难度。从媒介进化的视角出发,以“媒介”作为理解互联网平台的逻辑起点,同时引入企业社会责任的理论框架,采用问卷调查的研究方法,致力于厘清互联网平台的社会责任维度,构建互联网平台社会责任的新理论模型。作为基础设施的媒介和作为组织机构的媒介共同勾画出了平台社会责任之维,前者着眼于普通用户的数字化生存,不存在较高的身份门槛;后者关注从事平台劳动的生产者,仍然具备深入研究空间。

高校学报改革的回溯、反思与展望

21世纪以来,高校学报在国家针对包括高校学报在内的学术期刊开展的历次改革中不断开阔视野,努力调整办刊思路,在特色栏目建设、专业转型和机制建设等方面进行了多方探索,但面对学术国际化及百年未有之大变局下学术期刊应负的使命,高校学报的能力仍然不足。究其原因是高校学报定位模糊,办刊理念停滞不前,对时代需求不敏感。高校学报应明确自己的功能和定位,高校主管单位宜为高校注入积极办刊的动力,并统筹协调,科学评估,为高校学报确定发展路径,制定有针对性的管理和评估标准,组织辖内学术期刊的经验交流会,方便各高校学报间的经验共享,共同进步。

江苏高等教育国际化的现实表现与提升策略研究

江苏省积极响应“一带一路”倡议,以培养国际化人才为目标,在高等教育国际化的道路上迈出了积极的步伐,取得了显著的成效。但江苏省人才国际化还滞后于经济国际化,与国际接轨且符合江苏省教育发展实际的高等教育国际化质量评价和认证体系还不健全。为此,江苏高等教育国际化绩效的提升要建立分类管理体系和发展规划,进一步加强国内和国外高校双边深度合作,建立高等教育国际化的评价和认证体系,以及尽快出台鼓励和规范境外办学的政策措施。

北京冬奥遗产可持续发展创新探究

北京2022年冬奥会是《奥林匹克2020议程》发布后第一届从筹办到举办全过程践行可持续发展理念的奥运会,在诸多领域彰显了具有中国特色的奥运遗产可持续创新方案,为世界贡献了具有创新意义的奥运遗产可持续发展经验。采用文献资料法与逻辑分析法从北京冬奥遗产可持续发展的战略理念、遗产规划、治理机制和实践措施四个视域出发,探究并分析北京冬奥遗产在上述四个层面所展现的创新举措与成果,以期丰富奥运遗产的研究体系。研究表明:全局意识、理论融合、协调发展推动了遗产战略理念的创新;系统整合、动力变革、空间规划促进了遗产发展规划的创新;统筹规划、借以外力、法治保障助力了遗产治理机制的创新;价值呈现、科技赋能、共享办奥促成了遗产实践措施的创新,为未来冬奥遗产的可持续治理工作提供了新的创新思路。

高质量职业教育何以赋能新质生产力提升:欧洲深度科技人才计划的经验及启示

职业教育、科技创新与人才集聚的一体化协调发展是促进职业教育高质量发展与新质生产力提升内在需求有效耦合的关键破局点。欧洲“深度科技人才计划”,以强调多元利益主体共同参与的深度科技人才承诺、设立重大挑战与深度科技相结合的跨学科教育计划、构建深度科技人才培训在线教育课程资源平台、开展知识产权普及教育和促进创新创业成果孵化以及提供深度科技人才培训奖励和多元化的资金支持等路径,有效衔接了《欧洲新技能议程》等职业教育高质量发展政策的核心理念与《新欧洲创新议程》的实践内容,呈现出联结性、有组织、个性化与可持续性等特征,能够为我国职业教育赋能新质生产力提升提供一定借鉴。

“十一五”湖南省社科研究现状——基于国家社科基金项目的实证分析

对"十一五"期间湖南省获得的国家社科基金项目情况进行统计分析可以见出湖南"十一五"期间社科研究方面的优势和存在的问题,各相关单位应积极寻求对策,推动湖南的哲学社会科学研究再上新台阶。

1993～2009国家社科基金哲学立项课题数据分析

以1993～2009年哲学学科立项的国家社科基金项目数据为研究对象发现:哲学学科在国家社科基金项目中属于传统强势学科,研究力量和人员人数明显超过其他学科,处于显学位置;哲学国家社科基金项目立项数整体上呈上升之势,但所占国家社科基金总立项数的比例逐步降低;研究项目的地域呈既分散又集中的趋势;高校在哲学研究中扮演着不可动摇的主力军角色。如何实现中西马等各个二级学科之间、一般理论研究与哲学史研究之间、基础理论研究与现实研究之间的相互理解与分工合作,如何处理好哲学的中国化与世界化之间的关系,共同为汉语哲学的繁荣发展作出各自的贡献,是当今中国哲学工作者所面临的一个最大课题。对于哲学这种人文基础学科,应适当转变项目支持的方式,加大对哲学的后期滚动资助项目、优秀成果文库项目、中华学术外译项目等新资助方式的投入,提高成果的精品率。

高校人文社科学术人力资本补偿分析——基于科研经费管理的视角

学术人力资本是高校人力资本的重要组成部分,但高校的学术人力资本补偿严重不足。透过科研管理的角度,从人文社会科学研究的自身特点出发,结合人文社科研究智力成果价值体现的缺失、科研经费列支中的"重物轻人"倾向、学术人力资本贬值等现实困境来剖析高校人文社科学术人力资本补偿问题,并对人文社科科研管理工作提出相应建议。

基于因素分析的社科成果评奖方法研究

为了使社科成果评奖更加公开、公平、公正,为了把真正优秀的成果评选出来,进一步发挥广大社科研究人员的积极性和创造性,本文试图从社会科学成果评奖的现状出发,分析影响成果评奖的因素,探寻适合成果评奖的有效方法和途径,并站在独立公允的角度对这些方法的可行性进行论述。

绿色金融与高质量发展的耦合协调研究——以常州市为例

在新发展阶段,健全绿色金融发展体系是推动城市高质量发展的重要举措。文章通过构建评价指标体系,分析了绿色金融与高质量发展两系统间的耦合协调机理,采用改进后的熵值法进行实证评价,并选取常州市作为研究对象,对2011—2020年绿色金融与高质量发展的综合水平进行测度,以进一步探讨两者的耦合协调情况。研究结果显示,常州市高质量发展在创新、协调、绿色、开放、共享这五个维度上取得了明显的进步,绿色金融具有极好的发展潜力,并且两系统的耦合协调关系呈现平稳向好的趋势。然而,与实现良好协调发展相比,仍存在一定差距。最后基于研究结论,提出了普适性的政策建议,旨在为其他城市的绿色经济转型提供参考。

基于国家社科基金项目的马克思主义·科学社会主义学科发展状况

以1993—2010年国家社科基金项目马克思主义.科学社会主义学科立项的情况为研究对象,统计分析项目的立项类型、立项时间、地域分布、立项单位、所属系统、项目主持人、成果形式类型、主题分析等,揭示当前我国马克思主义.科学社会主义研究的现状、研究热点、发展趋势。

理工类高校人文社科竞争力评价体系的构建

本文结合现有的高校人文社会科学评价体系和人文社会科学研究成果的评价现状,以学科"交叉、渗透、延伸、发展"的新理念为指导,将不同特色的理工类院校人文社会科学评价更科学地容纳到评价体系中,以评价体系作为高校人文社科发展的导向原则,以促进人文社科创新为目的,构建一个公平、科学、全面的理工类院校竞争力评价体系。

终身学习如何有效回应数字能力的发展:欧盟全民终身数字能力学习体系的构建及启示

随着数字技术对于全球公民的学习、工作和生活的影响不断加深,应用数字技术以更好生活和有效发展的数字能力已成为公民终身学习的关键能力。这对于终身学习提出了新的要求,终身学习如何有效回应数字能力的发展成为数字时代终身学习体系改革的关键问题。研究基于这一问题脉络,以政策工具为视角,以权威工具、规劝工具、能力工具、学习工具与激励工具为分类,深入分析欧盟终身数字能力学习体系的构建政策,包括以法规形式规范全民数字参与权利;强调多元主体共同参与的行动承诺;开展全民性终身数字能力教育培训;构建灵活的数字能力认证评估工具;提供充足的资金、设施与平台支持。多种政策工具的有效采用及其科学组合能够为我国2035年数字能力发展目标的实现提供一定借鉴。

高校社科管理与高校社科成果评价

高校社科成果评价,是高校社科管理的重要内容,对高校社科研究的发展具有重要的导向作用。高校社科管理部门在社科成果评价中明确其确立的评价指导思想,设置评价指标体系,组织实施评价工作等职责,并坚持学术评价学术化,将鼓励创新作为成果评价的出发点,以公正客观作为成果评价前提的科学态度,对推进高校社科成果评价的建设具有积极作用。

以教育戏剧的方式抵达教育的本真

作为一种独立于成人的存在,儿童生活世界的独特性在于它是儿童自在游戏、尽情体验、自由创造的世界。“教育高质量发展期许回归教育本真”,小学教育面对教育高质量发展的期许力求构建怎样的儿童生活世界?让儿童“主动的、亲历的、具有挑战性的、具身的、连续的、审美的”参与其中,“接受生活的挑战,从错误中学习,在经验中成长”。江苏省盐城市串场河小学正在实施的江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“滋养童心:教育戏剧课程的校本建构”,通过建立“润文化”环境,以“立德树人”为导向。

网络环境下社科成果转化评价体系研究

由于社科成果转化受无形性、无周期性、不可量化性等因素的影响,评价社科成果转化的可操作性较差。文章针对传统的评价方式——重成果评价轻转化评价、缺乏量化评价手段以及成果转化纵向与横向比较难以实现等问题,采用数量指标和质量指标相结合的评价方法,分析了网络环境下进行社科成果转化评价的对策和方法,建立了基于网络平台的社科成果转化评价体系。