做成长型教师 在成长中追求幸福——新教师培训中的问题与建议

每年的九月份前夕,都有一批新教师向我们款款走来,他们带着一股朝气,融入到人民教师这支队伍中,他们怀着美好的愿望追寻着人生的梦想。他们离开自己读书的学校,来到了工作岗位,从一名学生变成一名老师,这不仅是角色的变化,还是身份地位的变化、学习和工作地点的变化。本人从事十几年的中小学新教师培训工作,结合自己二十多年的一线教学工作经验,想告诉初登讲台的弟妹们,怎样做一个受人尊敬的、奋发向上的成长型教师。一。

教师职务行为侵权应由谁来承担责任

中小学教师每天和许许多多的学生打交道,按照中小学教师职业行为规范的要求,教师要尽量不与学生发生正面冲突,但实际中不可避免的会发生一些教师职务侵权行为,一旦发生侵权行为造成的伤害由谁负责,本文就这方面的谈自己的看法。

县级中小学教师培训现状

众所周知,一个学校教育的成败与否关键在于有没有一支业务精、素质好的教师队伍,教师是一所学校教学的主体,是实施均衡教育的主力军。教师素质的水平决定着一所学校的办学质量和综合实力,制约着教育领域的变革与发展。因此教师培训对义务教育阶段的学校生存、稳定和发展起着关键性的作用。加强师资队伍建设,加强教师培训和提高教育教学质量是教育领域永恒的话题。我就中小学教师培训现状谈谈自己的感受,期待和同行交流学习。

浅谈小学生的安全教育

随着经济的快速发展,汽车业日益崛起,马路上的车辆也川流不息。由于百姓的素质还没有跟上世代的发展,交通安全意识更是淡薄,马路上上演了一幕幕不可挽回的悲剧。特别是对农村少年进行安全教育的更是刻不容缓。我们要通过各种宣传教育渠道对小学生进行安全教育,提高小学生的自我安全意识及自我保护能力,同时对家长和老师及全社会宣传儿童安全的知识,在全社会造成保护未成年儿童的氛围。为加强对中小学生的安全教育,1996年2月,国家教委、公安部等六部委联合发出通知,把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日,建立全国中小学生安全教育制度,敦促安全教育工作的开展。我就小学生的安全教育谈谈自己的几点看法。

浅谈校本课程之发展性评价

校本课程发展需要什么样的教育理念,针对我国学校当前的课程资源现状和课程评价过程中存在的诸多问题,这些都是很值得我们去思考的。校本课程的运行机制和条件,评价的意义何在,怎样建立一种能促进每一位学生个体发展与提高的发展性评价机制。