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浅谈数学学习习惯的养成
被引量:
1
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作者
黄永健
《中国农村教育》
2005年第11期63-63,共1页
习惯是指人在较长时间由于反复练习而形成和固定下来的一种动力定型。它不是先天遗传的,而是后天逐步形成的,趋于稳定的条件反射。学习习惯是学生在较长时间的学习活动中形成和巩固的行为定势。良好的学习习惯,以其积极的行为定势,...
习惯是指人在较长时间由于反复练习而形成和固定下来的一种动力定型。它不是先天遗传的,而是后天逐步形成的,趋于稳定的条件反射。学习习惯是学生在较长时间的学习活动中形成和巩固的行为定势。良好的学习习惯,以其积极的行为定势,直接影响学生的成长、素质的提高。因此,结合数学资源。有计划、有目标、有步骤,持之以恒培养学生的良好学习习惯,是教师结合学科特点教书育人的具体出发点和归宿点。因此.在小学数学教学中.应着重养成以下几方面的习惯。
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关键词
数学教学
小学
教书育人
学习习惯
教学资源
激励手段
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职称材料
题名
浅谈数学学习习惯的养成
被引量:
1
1
作者
黄永健
机构
祁门县乔山中心校安山小学
出处
《中国农村教育》
2005年第11期63-63,共1页
文摘
习惯是指人在较长时间由于反复练习而形成和固定下来的一种动力定型。它不是先天遗传的,而是后天逐步形成的,趋于稳定的条件反射。学习习惯是学生在较长时间的学习活动中形成和巩固的行为定势。良好的学习习惯,以其积极的行为定势,直接影响学生的成长、素质的提高。因此,结合数学资源。有计划、有目标、有步骤,持之以恒培养学生的良好学习习惯,是教师结合学科特点教书育人的具体出发点和归宿点。因此.在小学数学教学中.应着重养成以下几方面的习惯。
关键词
数学教学
小学
教书育人
学习习惯
教学资源
激励手段
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
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浅谈数学学习习惯的养成
黄永健
《中国农村教育》
2005
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