初中音乐教学中中华优秀传统文化元素的探索与应用

音乐在中华优秀传统文化的传承和发展过程中扮演着重要角色。本文基于文化传承视角,从四个方面探讨在音乐教学中渗透中华优秀传统文化的策略,让学生在享受音乐、探索音乐奥秘的同时感悟中华优秀传统文化的魅力,增强理解和感受音乐的能力,以及传承传统文化、以创新形式演绎传统文化的兴趣。一、借助传统皮影艺术,创设音乐剧场情境皮影戏是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影表演故事的民间戏剧。教师可以创设音乐剧场情境,引导学生以传统皮影艺术形式表现音乐作品。人音版音乐七年级下册歌曲《沂蒙山小调》诞生于战火纷飞的年代,脱胎于歌曲《反对黄沙会》,对巩固沂蒙山抗日根据地起到了重要的作用。

地方文化外宣现状与改进建议

中国文化走出去需要地方文化的积极参与和有效外宣,然而当前地方文化外译质量、走出去效果亟需提高。文章系统分析地方文化外宣现状,总结成功与不足,并借鉴部分城市的成功经验和相关专家学者的建议,提出助推地方文化走出去的译介策略:直译、直译加注、意译、异化归化共用。

初中语文教学的误区及其对策

新课程改革已历经十年,教师的教育观念在轮番培训下已有了很大改观,但不少教师在面对语文教育中的基础问题时,仍常常出现一些常识性的认知误解,文章列举了语文教学中常见的误区,并从三方面有针对性地提出了在教学实际中总结的对策。

提升初中舞蹈教学有效性的创新策略研究

随着当前教育改革的不断推动发展,在当前的教育环境下,更关注初中生的素质教育,舞蹈是初中音乐教学中的重要内容,也是学生素质培养中的重要部分。舞蹈教学不仅可以让学生身体健康发展,还可以陶冶学生的情操,为素质教育发展奠定良好的基础。舞蹈的学习可以让学生有浓厚学习兴趣,还可以丰富学生的精神世界,加强学生的精神文明建设。本文就当前初中舞蹈教学现状进行分析,探讨舞蹈教学的创新策略。

以特色课程助力学校内涵发展

近年来,神农架林区实验初级中学秉持“学校有特色课程、学生有专业特长”的办学思想,不断探索,大胆创新,在特色学校建设上迈出了坚实的步伐。特色课程的大胆探索。从2014年开始,学校就在探索研究特色课程建设问题,先后开发了“行进管乐”“墨香书法”、古筝、二胡等特色课程。

师生阅读,共析疑难--以讨论课《我的叔叔于勒》教学为例

讨论课能发挥学生的主动性和积极性,培养学生的独立思考能力和口头表达能力,同时也能提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。如何设计并引导学生在课堂上展开讨论?笔者以《我的叔叔于勒》为例简要阐述。经过第一节预习课的充分准备,教学进入第2、3课时讨论课。

初中语文阅读讨论课型研究

为在教学中突出学生的主体地位,引导学生发现问题、提出问题并解决问题,培养学生的独立思考和口头表达能力,神农架林区实验中学致力于初中语文阅读讨论课模式的研究,探索出阅读讨论课型的五大构成模块,即“突破生字词-疑问解析-思路整理-主旨和写作特色归纳-仿写、改写和赏析”,以此落实学生的自主学习与合作探究式学习。

志存高远 自尊自励 做道德高尚的人民教师

和无数辛勤耕耘在三尺讲台上的教师们一样．我也默默无闻的从教十四年了。十四年，在人类历史长河中不过是弹指一挥间．而在我的人生历程中却是我最可宝贵的青春：从不谙世事、懵懵懂懂、到迎来送往届届学生．成为一名较有教学和管理经验的教师，我未敢奢谈理想、抱负、人生价值。我知道，作为一名人民教师，教书育人是我的天职，为人师表是我应具备的最起码的素质和修养。

抓住问题解读文本

语文课堂中的问题最好是学生提出来的，但是，日常教学中常遇到学生提不出问题．或不愿意提出问题的尴尬情况。这就要求教师要有两手准备：一方面，鼓励学生提出自己的问题；另一方面，在备课的时候．认真研究学生的心智水平，站在学生的角度提出一系列的问题．这样在教学中才不至于被动。

还字词以鲜活的本性

汉字是我们的先人在长期的生产生活实践中创造出来的,可以说,每一个汉字产生的过程都是一个生动的故事。因此,引领学生走近那些生动的字词,努力还字词以鲜活的本性,就成了我们语文老师不可推卸的责任。

用问题意识提升听评课的魅力

当前学校在教师听评课的管理过程中，都遇到过不同程度的阻力!如有老师以平时很忙没时间来做这些事情为由推托。学校的强求，则往往造成教师的应付了事。

论素质教育中体育教学的重要性

体育教学是整个学校教育的一个不可分割的重要组成部分。体育教学不仅是素质教育的重要内容，而且也是素质教育的主要手段之一。我们有必要在实施素质教育中理解体育教学在素质教育中所起的作用。

小题大做——谈中考数学复习教学

初中数学中的基本慨念、基础知识的重要性是不言而喻的.但是在实际教学中,经常发现有少数学生,他们自认为基本功扎实,对基础知识问题的学习积极性不高.为了让所有学生吃得饱、有收获,笔者在教学中对问题尽可能从多角度去解释它,即要小题大做.这样做的教学效果非常好.以下是本人在教学中提出的一个基础性问题,引导学生从多角度解释它.从学生对该题的各种解法来看,只要教法得当,就能充分调动学生的学习积极性和创造性,对发展学生的思维起到了极大的作用.