减负背景下小学数学课外作业设计初探

教育部相关负责人指出，减轻学生过重课业负担是一项复杂的系统工程，需要政府、学校、家庭、社会共同努力。《小学生减负十条规定》（征求意见稿）面向社会公开征求意见，就是要充分听取社会各界对减负工作的意见建议，集思广益，切实把小学生过重的课业负担减下来，避免出现“学校减负，社会增负”、“教师减负，家长增负”的现象。

新课标下如何进行小学语文分层教学

《新课程标准》指出：“义务阶段的语文课程，必须面向全体学生。”因此，教师在教学实践中要尊重学生的个体差异，面向全体学生，分层教学作为一种全新的教学策略，着眼于学生的个性差异，目的是使每个学生都能得到不同程度的发展。分层教学强调了“学生的个体差异是一份宝贵的资源（可供开发），教师的教要适应学生的学，学生是有个性差异的，不能以牺牲小部分人的发展来换取大部分人的发展”。在小学语文教学中，实施分层教学，有利于全面提高学生的素质。

小学数学小组合作学习的有效应用

新课改倡导以学生为本的教学理念，要求必须对传统教学理念进行全面革新。对课堂的教学方法和方式进行创新，不断注入新的教学元索丰富课堂教学。小组合作学习的教学方式在实现课堂效率上作用明显，可以更好地促进学生的个性发展需求。本文针对小组合作学习的有效应用问题进行探讨，希望可以给大家提供相关的参考。

实物教具在小学数学教学中的应用

实物教具是教师教学的得力助手,是调动学生获取知识的金钥匙。在小学数学课堂教学中,巧妙地借助实物教具辅助教学,往往可以将抽象的数学知识直观化、形象化、生动化,一方面可以激活课堂氛围,调动学生多种感官参与学习,另一方面可以培养学生创造性思维,发展学生动手、动脑能力。

小学数学教学中如何实施素质教育

深化教育改革，全面推进素质教育是我闰教育发展的根本任务。课常教学是实施素质教育的主战场，教学方法则是实施素质教育的重要手段。教学方法与素质教育仃着十分紧密的联系，一方面，素质教育制约着教学方法的改革；另一方面，教学方法又反作用于素质教育，影响素质教育的达成情况。所以，小学数学教学如何实施素质教育，是广大小学数学教师探索的主课题。

小学数学小组合作学习有效应用研究

在小学数学课堂教学中，进行小组合作学习的方式开展内容的学习方式，在发挥小学生主观能动性上有很大的推动作用，让小学生有更加积极饱满的热情参与到学习中来。根据小学数学的教材设计特点，开展小组合作学习可以在实施过程中培养学生的互动交流能力，促进学生交际能力和表达能力的提升。小学的任课教师也在运用小组合作的同时不断丰富内容和环节，达到教改对学生的全面培养要求。

小学数学作业布置与批改方式优化研究

如何布置数学作业？如何批改数学作业？都是数学课堂教学中教师需要重点解决的问题。布置数学作业的主要目的是巩固学生的知识基础,加深学生对数学知识的理解和掌握。以有效的作业布置方式,布置恰当的作业内容,合理设置作业目标,才能让学生顺利完成数学作业,达到训练学生知识技能的目的。

如何成功构建小学班主任与学生的和谐关系

小学作为孩子们步入教育体系的第一步，小学阶段的教育对学生未来的性格、品格、学习习惯与兴趣等都有着至关重要的影响。而班主任作为离学生最近、接触最多的人，其师生关系的和谐有利于班主任更好地了解学生，进而因材施教，全面开发学生的学习潜能和兴趣。本文就如何构建小学班主任与学生的和谐关系做出简要分析。

如何做好实物教学

实物教学,顾名思义,即借助直观形象的实物展开教学。实物教学的巧妙运用,有助于集中学生的学习注意力,调动学生参与欲望,激活学生的形象思维,帮助学生突破难点、强化知识理解,培养学生的观察、理解和创造能力。对此,笔者结合教学实际需要,略谈了如下几点心得体会,以作抛砖引玉之石。

班级管理艺术浅谈

班级管理是一门艺术，不是教学能力、管理技巧的简单组合，而是充满了人文情怀的感化与陶冶。班主任才高八斗的学识、高尚的人格魅力和雷厉风行的做事风格会对学生产生潜移默化的影响。那么，作为班主任如何有效地组织和管理班集体呢？根据34年的实践经验，我认为应从以下几方面努力践行：

减轻学生课业负担的理性思考

课业负担过重是困扰基础教育实施素质教育的重要问题。是推进全面实施素质教育、构建现代教育体系、促进教育公平的基本要求。近年来，小学生在学习过程中的课业负担虽有一定程度的减轻，但是离根本解决问题还相差甚远，仍然存在一些比较突出的问题。因此，应认真研究产生过重课业负担的原因及措施。

新课改背景下减轻语文课业负担的对策探究

语文作为一门基础学科，兼有工具性和人文性的特点，就其工具性来说，语文学科与人的社会生活联系最为广泛也最为密切。随着新课程改革的不断深入，教育教学观念发生了巨大的变化，但我们不能否认为数不多的教改先锋在新课改领地里阔步前进，同样我们也不能否认在“张扬个性”、“自主、合作、探究”的幌子下隐藏着浮华与浅薄，

如何打造小学数学教学的高效课堂

课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来都是学校教学的主阵地，数学教学的目标必须在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，把“纹丝不动”变成“自由活动”，把“注入式教学”变成了＂自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力？

浅谈小学作文教学

作文在小学语文教学中一向是最难、最令人困惑、最为意见分歧的项目。现在有的教师仍然采用“教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学模式。这种教学模式束缚了学生的思维，不利于学生语文素养的提高。改变小学作文的教学，全面提高小学生作文水平已是语文教师急待解决的。根据儿童的心理特征，我在教学中从以下几个方面来消除小学生习作中“开头难”的心理障碍，消除了“言之无物”的恐惧感。

小学英语词汇的教学策略及具体的教学手段

小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，贪玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。