基于儿童整全发展的幼儿园课程一体化建设研究

一、儿童整全发展的幼儿园课程一体化建设内涵1.明确目标是课程一体化建设的前提。在进行课程一体化建设时,必须明确培养儿童整全发展的目标。这一目标应涵盖儿童身心发展的各个方面,确保课程内容全面、适宜。同时,应关注儿童个体差异,尊重儿童的兴趣和潜能,为儿童提供个性化的学习体验。

浅谈幼儿园教师对课题研究的成长过程

通过去年对《乡镇幼儿园特色课程的建设与研究》小课题研究,我强烈认识到教育研究课题的选择是教研工作的首要环节,也是关键的一步,因为课题的选择引导着研究方向,并制约着整个研究工作的进展及研究的价值。在这之前我一直认为我们幼儿园教师是不会课题研究的,我一个不是学科出身的更不敢去想,我们会做的,能做好的就是上好五大领域课程,教育好幼儿,完成教学任务就可以了。至于教学研究,那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作,与我们幼儿老师的话题离得很遥远。

开启幼儿语言表达天赋的教学探究

一个人的幼年时期具有能力和意识养成的黄金教学优势, 在如今的社会生活中, 语言表达、 沟通能力的强弱显得越来越重要, 具有良好沟通能力的人, 往往交际面广阔、心胸博大,在任何复杂的社会接触中都能熟练灵活应对, 因此,在幼儿园教育教学中, 作为教学的引导者——幼教老师, 都应当积极开发幼儿的大脑, 让儿童的语言表达天赋在实践中展现的淋漓尽致,为幼儿的终身发展奠定好优良的基础.

浅谈乡镇幼儿早期阅读能力的培养策略

自新课改以来,语文以及阅读在学校教育中的比重越来越大,人们也逐渐意识到阅读的重要性。然而,阅读能力不是一朝一夕就能培养起来的,必须从小抓起,从学龄前抓起。虽然现在的家长在培养孩子阅读习惯以及阅读能力方面的意识已经觉醒,并有不少家长从孩子学习说话就开始注重培养孩子的阅读能力,但是依然存在不少问题。

幼儿户外混龄活动中材料投放的要点研究

作为重要的启蒙教育阶段,幼儿园教育关系着幼儿将来的成长与发展。所以,作为一名幼儿教师,必须要坚持为幼儿将来发展负责的原则积极开展教育工作。倘若让幼儿和同龄伙伴接触,对其日后发挥具有一定的积极作用,倘若让幼儿和不同年龄层的小伙伴接触,得到的益处则因人而异。以下,笔者将围绕幼儿园户外混龄活动中材料的投放展开详细探究,并对材料的投放的重要价值以及要点展开相关讨论。

幼儿数学教学游戏化策略的相关研究

幼儿喜欢游戏,游戏是幼儿认识事物、学习知识的主要途径。在素质教育的背景下,传统的教学方式已经无法满足现代幼儿教学的实际需求,不利于婴儿素质的提高。数学是重要的基础学科,开展幼儿数学教学的目的是引导幼儿养成良好的学习习惯,培养幼儿的能力。基于此,本文针对幼儿数学教学游戏化策略的相关内容展开了研究,旨在提升幼儿数学教学的水平,并促进幼儿的健康成长和发展。

试论述区域游戏与主题活动游戏之间的融合

幼儿实际发展的过程中,幼儿教师要制定出完善的举措,实现区域游戏教学的顺利进行。开展区域游戏活动的过程中,能够和主题活动游戏进行密切结合,这会从幼儿的实际情况出发,能够关注幼儿的具体发展需求。同时,幼儿教师能够立足幼儿的具体成长情况,关注幼儿的个性特征。幼儿教师把区域游戏和主题活动进行密切结合,在促进幼儿自主发展的情况下,也让幼儿参与活动的积极性得到全面提升。