小学数学核心问题引领深度学习的实践与研究

在小学数学教学活动中,教师要打造深度学习的课堂效果就必须坚持以学生为主体,以学生的思维为导向,通过开展一系列教学活动来使得学生在课堂教学活动中能够主动发现问题、提出问题以及解决问题。问题是推动学生思考的载体,核心问题更是直指学生学习过程中的重难点,其对于学生独立思考能力的培养具有重要意义。

小学语文课堂作业设计方案创新探索

“双减”政策的不断推进,对小学语文教师群体提出了更高标准的要求。教师们不仅要对课堂教学方法进行创新,提升教学效果,还需要对课堂作业的设计进行优化,改善巩固方法,让小学生可以更加轻松、更为高效的掌握语文知识。为了达成“双减”政策的要求,小学语文教师可以从游戏、合作、阅读三个角度进行切入,以更为生动、更加趣味的方式设计作业,以此来激发小学生课堂作业的活力。

“双减”政策下小学英语高效课堂构建的策略

“双减”政策下,小学英语教学应当以降低学生学习负担为目的,在教学方法、教学内容、学生能力发展等多个方面进行改革和创新,力求构建起小学数学高效课堂,使学生能够在课堂当中不断提升英语能力,促进学生更好的发展。一、改变教学方法,提升教学质量改变教学方法是执行“双减”政策的一种有效手段。

实现减负增效——“双减”背景下小学语文作业设计探索

针对小学语文教育教学活动而言,作业一直以来都是十分重要的一环,而在“双减”背景下,教师需要推动作业的减负增效。因此,身为小学语文教师就应当以教学目标为出发点,加强作业的优化,加入富于创新性、趣味性、自主性的要素,让小学语文作业更加符合“双减”的要求,让课后作业在“双减”背景下更好地体现出育人作用。

“勤实”文化的实践性内涵评估——读《如何定义、评估和改变校园文化》有感

读书人去教书,会自带几分诗韵,总是愿意将自己感受到的诗情画意与人情冷暖全部留在课堂中,印刻在学生的心田里。而教书人做管理,会在批判与建构的维度上,更倾向于用态度营造氛围,用个性彰显文化。校园管理与商业职场管理最大的区别就在于对“文化”的理解与应用。

新形势下乡镇小学教育管理工作的思考与探索

学校管理是一项复杂的工作,尤其对乡镇小学来说。要领导和管理好一所学校,除了要精通教学业务,熟悉教育规律,有较高的思想觉悟和政策水平、乐于奉献的敬业精神和以身作则的人格魅力外,还必须长于学校管理。这就要求教育管理者必须坚持和践行社会主义核心价值观,紧跟国家新时期教育发展的方向,管理出质量与效益。

利用现代信息技术优化小学英语课堂的实践与研究

英语是小学教育阶段中的基础学科,这门学科对培养学生良好的语言应用能力以及理解能力有非常关键的影响。小学英语教师需要促进现代化育人理念的有效落实,积极利用各种现代信息技术来优化教学内容,提升英语课堂对学生的吸引力,使学生对小学英语这门科目产生耳目一新的感觉。

小学英语教学中自然拼读法的运用探析

自然拼读法与传统英语单词教学不同,在于引导学生掌握并按照字母发音与拼写规律学习单词,听到字音能够知道其写法,从而提高英语实践与应用能力。自然拼读是学生学习英语的敲门砖,符合学生学习特征与认知规律,满足新课改需要。一、英语教学中常运用的自然拼读法1.单词拆分。针对组合而成的单词,可以采取单词拆分的方式帮助记忆,如“schoolbag”单词,由简单已知单词school(学校)+bag(包)组合而成,给学生留下“书包是去学校要背的包”的印象,使学生对单词理解得更加透彻。

浅谈小学数学课堂的提问艺术

新时代下,我国教育部门倡导的是素质教育体系的发展。也就是说,新时代下的教育观和传统的教育观有了本质性的变革。新时代下的教育观更加关注学生学习主动性的发挥,更加关注学生和老师之间有效的互动,更加关注融洽的课堂氛围。而这些则对我国小学教学课堂的发展提出了更高的要求和更高的标准,这也为我国教育工作者的教学变革带来了有效思考。教育工作者立足课堂本质,开始关注符合新时代教育观的新型教学方式,在此教育背景下,课堂提问艺术得到各个教育工作者的重视。在本篇文章中,笔者站在小学数学老师的角度,从小学数学课堂提问活动出发,提出了几条具备针对性的策略,希望能够为小学数学课堂提问活动的发展提供创新性的思路。

对小学低年级体育课队列队形组织与教法的探讨

1、研究目的很多人认为体育课就是自由活动,再加上新课标中“快乐体育”理念的冲击,队列队形的学习与练习几乎被忽略了。究其原因,就是因为队形队列的练习太过枯燥乏味,教师的教学方法单调,缺乏创新,学生不愿意练,自然就无“快乐”可言。所以,教师必须认清队形队列教学中存在的问题,并努力探索新的教学方法,让队形队列练习发挥其应有的作用。

浅析大数据时代的小学数学教育

传统教学方法主要以教师口述和绘制板书的静态模式传递信息数据,具有一定的滞后性和实效性,不利于教学效率的提高,而大数据的出现则为小学数学的教学课堂提供了更多知识资源的获取渠道,例如:云课堂教学支持学生在线上线下的问题咨询,扩大学生学习交流的范围;短视频循环播放的功能可帮助学生加深对知识点的理解程度。因此,灵活运用大数据,有助于推动小学数学教育体系向更深层次发展。

部编版小学语文“快乐读书吧”教学策略初探

部编版教材中“快乐读书吧”的出现,引发了老师们的高度关注,加上它本身具备超级亲和力的名字,不得不使老师们对它“另眼相待”。其实“快乐读书吧”有它自己的特色:为了更好地实现思想交流,做好读书积累。因此把握好“快乐读书吧”的积累和输出功能至关重要。

深入挖掘文本资源,充分利用课文插图--部编本小学高年级语文课本插图特点及运用策略

小学语文课本中,几乎每篇课文都配有插图,这些插图与课文内容联系紧密,是非常重要的教学资源,是教材重要的组成部分,也是教学不可缺少的工具之一。同时,这些插图对孩子的学习非常有吸引力,有助于激发学生学习兴趣,培养学生的观察力、理解力、想象力及语言表达能力。在平时的教学中,我们往往只注重文本的解读,而忽略了课文插图的运用。《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过各种途径提高学生的语文素养。因此,教师要从实际出发,根据插图的特点和文本特征灵活地运用好这些插图。

“勤实”文化引领下的生本师本工作策略

神木市大柳塔第二小学创建于1997年,位于神木市大柳塔镇后柳塔村,现设有26个教学班,在校学生1058名,专任教师80人。根据学校师生及家长情况,学校确立以“根植勤实教育,奠基雅致人生”为使命,通过文化建设的理性分析与思考,提炼出“勤能补拙,实可生慧”(简称“勤实”)的文化理念,并把它作为“立校之基、治校之魂”。

介词在英语翻译中的准确应用

英语中的介词通常被称作前置词,一般位于代词或名词之前,不在句中充当独立成分。介词短语内涵及外延很深,根据实际情况,其表达形式也是多种多样的。一、介词在英语翻译中的几种译法1.转译。转译,是指在翻译时对介词所代表的意义进行词性上的合理转变。例如:He pays 76 dollors for the shirt.他花76美元买了这件衬衫。(此处对介词“for”进行了转译,将介词变为动词)。又比如,Helen spoke to me about his work.海伦跟我说过他的工作情况。(此处about“关于...的情况”转译为“情况”),可见介词在不同句子中的应用十分灵活。

语文老师谈“误人子弟”

作为语文教师怎样算误人子弟,敲孩子戒尺?责骂孩子?考试分数不够惊艳交际圈?做题做的没有隔壁班多?辅导次数不及XXX老师频繁……说实话,以前我也认为这就是误人子弟。这几年随着对教育新理念的学习,特别是在“双减”这股强大的教育变革力量下,我也反复琢磨什么才是教育的真相。教育的真相是“促进人发展”,不是将“一群孩子”变为“一个孩子”;教育是尊重个性化的“自由成长”;教育是严肃深层的幽默;教育是春种、秋收、冬藏,不是揠苗助长;教育是人与人的对话,不是教师的独角戏;教育是爱的双向奔赴,不是恨铁不成钢与疲惫的机械劳作……

厚植教育情怀,提升专业能力

“面对复杂形势和艰巨任务,我们要在危机中育先机、于变局中开新局,干部特别是年轻干部要提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力,勇于直面问题,想干事、能干事、干成事,不断解决问题、破解难题。”习总书记在中央党校中青年干部培训会上的讲话给我上了很好的一课。在不断思考与不断突围中,我写下这些文字,为未来做准备。