小学语文课后思考题功能探究

小学语文教材中,编者一般是从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度设计课后思考题的,着眼于提高学生的阅读理解能力,促进学生语言积累和运用,启迪学生思维,培养学生语文实践能力,紧扣单元语文要素。因此,教师在教学中要充分发挥课后思考题的功能,提高语文教学质量,提升学生的语文素养。

“双减”政策下的语文作业设计

随着“双减”政策落地,学校、家长、孩子迎来了教育的春天。如此,教育幸甚,学生幸甚。“双减”减去了作业总量,减去了课外培训,学习回归课堂,教学回到原点。“双减”政策下的语文作业该如何设计?这就要求教师要研读课标,准确把握学科性质,拓宽课程资源,科学使用教材,多层次、多方式、多种类、多角度地打造作业形式,科学合理地控制作业总量,做到减负和增效双结合。一、多层次设计,灵活选择同一个班级的孩子各有所长,在普遍教学模式中难免有差异,教师要尊重学生的个体差异,发挥他们的优势,因此作业的设计不能实行“统一制”。

跟着传统节日学语文

中国传统节日作为中国传统文化的重要组成部分和表现形态,千百年来经久不衰,历久弥新。中国传统节日包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等,这些节日显示自然规律的变化,连接起来就是一幅丰富浪漫的历史文化长卷,多姿多彩,令人陶醉。当我们以语文的心来解读这幅画卷的时候,诗词歌赋、对联、经典名篇乃至春夏秋冬、乡里田间、湖光山色……一一走入了我们的课堂。丰富的内容、多样的题材,为学生打开了一扇洋溢着满满语文味的文化之窗。