动态分层在中职数学教学中的实践研究

在中职数学教学中,需要面对的一个问题就是学生的学习层次不一样,学生的学习能力有着很大区别,要想促使所有学生都能积极主动的参与到学习中,从整体上提高教学质量,教师就需要对教学模式进行改进,可以通过分层教学的实施,真正尊重学生的个性学习特征,因材施教,让所有学生都能在数学学习中取得进步。具体在教学中,中职数学教师要注重做好学习目标分层、课堂教学分层和教学评价分层,确保充分体现分层教学的优势,提升教学整体效果。为了更好的适应中职学生的个体差异性,为了提高中职学生数学学习水平,本文在对中职数学教学现状进行分析的基础上,结合了分层教学的含义及其理论依据,阐述了动态分层教学在中职数学教学中的必要性及实践效果。

基于深度学习中职语文课堂提问策略研究

深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,它强调学生的深度思考、深度参与、迁移运用和深度反思,是培养学生核心素养的重要途径。中职语文课堂提问作为促进学生深度学习的重要手段,存在着问题割裂不关联、提问主体单一、问题来源太狭隘、提问反馈不合宜等的不利于学生进行深度学习的问题。为了解决这些问题教师需要:层级提问帮助学生自主建构;引导质疑诱发学生高阶思维;拓展提问帮助学生迁移运用;有效理答促进学生深度反思。

职业高中数学教学现状及策略探索

职业教育作为专业技术型人才培养基地,在职业教育改革持续深化背景下,新时期对职业院校的教育教学质量提出了更高的要求。数学作为职业高中课程体系中主要学科之一,在实际教学中除了同普通高中一样强调知识积累和学习能力提升以外,还要充分结合职业高中教学特色。但是由于不同地域职业教育存在一定差異,对于职业教育重视程度不足,导致课程内容和教学模式之后,教学成效偏低。故此,面对这一现象,需要积极应对职业人才结构变化带来的挑战,面向全体学生,创新教学模式,提升教学效率的同时,促使学生综合素质全面发展。本文就职业高中数学教学展开探究,多角度剖析其中存在的问题,在此基础上进一步寻求合理的解决策略,切实提升高中数学教学有效性,以期为后续教育教学提供参考。

浅谈职高政治课教学中学生的主体地位

随着我国新课改的要求,学生德、智、体、美、劳全面发展成为学校教育的目标。政治课的教学对于学生全面发展有着十分重要的作用,在教学过程中应该注重培养学生的主体地位,形成以学生为本的教育观念,让职业高中的学生也能受到平等教育,并且主动参与到学习中。

中职数学函数教学现状及策略研究

若想提高中职数学函数教学的有效性,教师要对课堂教学内容进行丰富,让课堂教学形式得到转变,这样才能让学生感受到数学课堂的趣味性,愿意积极主动地参与到数学学习活动中,以便于提高函数课堂学习效果。对此,数学教师可以对学生在日常生活中的学习状况进行了解,将函数教学课堂开展所需与其进行结合,这样才能让教学形式展现的更加合理、更加科学,引导学生将所学内容融入到知识体系中,促进学生全面成长。

例谈中职语文现代文学作品整本书阅读教学模式

长期以来,现代文学作品的说读始终是中职语文教学的一大重点和难点,且该部分内容在考试中也占有很大的比重。通过对现代文的阅读,可以提高文学素养,其本身具有较强的哲理性和丰富的内涵,学生学习起来十分有难度,在理解上也很容易出现错误,而整体阅读教学策略的应用,不仅可以有效解决这一问题,还能帮助学生从文本的整体角度入手进行深入地理解和分析,从而能够正确的感知到阅读文本的深刻内涵和意义。

“教学做合一”在中职数学教学中的实践与探索

在社会不断发展的今天,国家对人才选拔的标准不断提高,为更好地满足当前人才培养目标,各阶段教师纷纷开始寻找更为适合应用的教学手法,以便提升学生们的整体实力。“教学做合一”这种教学手段便在这一时期应运而生,它以自身强实践性的特点被越来越多的教师接受,其中尤以中职教师为甚。本文也就关于“教学做合一”在中职数学教学中的实践展开以下讨论。

中职化学教学中绿色化学理念的渗透

环境问题已经成为全球关注的一个重点问题,我国政府为此提出了绿色发展理念,而这一理念在中职化学教学中也有体现。因此在中职化学教学课程中引入绿色化学思想是迫切需要的,我们要通过渗透绿色化学思想培养中职学生的环保意识、绿色节约思想,让社会发展的中坚力量具备环保意识,为以后的相关化学从业者培养良好的职业道德。所以中职化学教师要科学地制订渗透策略,有效引导学生具备绿色化学思想,实现身心素质全面发展。