论拉伯雷的教育思想——纪念拉伯雷逝世450周年

通过《巨人传》,展示了拉伯雷的教育思想。他批判了经院主义教育,并提出人的全面发展观和新的教学方法。

历史岂容肆意颠倒——日本2002年“新历史教科书”评析

日本右翼分子自 2 0世纪 5 0年代中期、80年代和 1997年以来 ,围绕历史教科书问题共掀起过三次篡改历史的逆流。他们的目的是企图否定日本对外侵略战争的历史。篡改的主要问题是 :将日本描绘为神国 ;认为战争无正义与侵略之别 ;掩饰日军侵华的暴行 ;歪曲慰安妇问题 ;否定日本的细菌战和化学战 ;把发动太平洋战争美化为建立大东亚共荣圈。用德国和意大利对侵略战争认罪的实例 ,对比日本 ,发人深省。

论“以唐为师”的日本天平文化

日本的天平文化是在奈良时代经济繁荣，政治稳定的背景下，“以唐为师”，推行文化奖励政策而形成的。天平文化主要表现为：佛教在日的传播。巩固了以孝谦女皇为中心的中央集权；日本的建筑、文学艺术、科技、教育、医学空前繁荣。天平文化对日本民俗、国风的形成发挥了奠基作用。是日本民族文化形成的里程碑，日本文化的许多特点在天平时期建立了雏形。天平文化促进了平安文化的发展。

略论欧洲各国文艺复兴的特点

本文根据史实简要地论析了意大利、德、法、英、西班牙、尼德兰和东欧文艺复兴的一些主要特点,并比较和分析了各国文艺复兴的历史背景、侧重点及其与天主教、罗马教皇和宗教改革的关系.

论15世纪前中华文明在世界的领先地位及其传播

中华文明 1 5世纪以前在全世界是领先的。中国的丝织、制瓷、筑石窟、造桥以及造船、航海术等多项科技工艺 ,特别是“四大发明” ,首先传播于朝鲜、日本及东南亚 ,再及南亚、非、欧。中华文明促进了亚非欧经济、文化的发展和欧洲文艺复兴的产生 。