小学六年级数学教学中多媒体技术的实践运用探索

本文围绕小学六年级数学教学展开论述,探索多媒体技术在此方面的运用情况。文章对这一技术的教学优势作以简单分析,并围绕创设情境、动态化教学、生活化教学阐述具体的运用策略。

建构知识体系 提升数学能力——小学六年级数学下册总复习教学谈

小学六年级数学总复习是学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统过程。要取得较好的复习效果，必须“突出主体，注重过程，关注发展”，引导学生把所学知识进行系统的梳理，使其条理化、系统化，并形成一个完整的知识网络结构，达到举一反三，触类旁通，切实提高学生解决问题的能力之目的。义务教育课程标准实验教科书人教版数学六年级下册总复习，

“圆柱的表面积”教学实践与反思

教材简析：“圆柱的表面积”（人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册）一课，教材先提出“圆柱的表面积指的是什么”，让学生在交流中逐步理解圆柱表面积的含义。然后安排了让学生将圆柱模型展开，看一看展开的面是由哪几部分组成的，把它们标出来等探究活动，目的是让学生经历实验研究，

如何培养学生解决问题的能力

<数学课程标准(实验稿)>指出:'数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明.数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其它科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用.'然而,以上这些数学功能的实现,最终都有赖于学生解决问题能力的培养.……

由一个教学案例得到的启示

新一轮课程改革提出“促进每一个学生的全面发展”的基本理念，将实现学生充分的、有个性的发展放在突出的地位。在教学中，关注学生的个体差异，鼓励多样化、个性化的学习，取得诸多进步。但是，在强调学生自主性学习的教学实践中，也出现了一些片面的认识，出现走极端的做法。表现在课堂上教师更多的是关注学生答案的“独特性”、“多元化”，过分追求拓宽学生思路，算法多样化。

立足学生发展 渗透数学思想——“数学广角(抽屉原理)”教学建议

“系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来”，是人教版义务教育课程标准实验教材的总体设想之一。“数学广角（抽屉原理）”人教版新课程教材把它放在六年级下册（第68页至第72页例1～例3及相关练习）让学生学习，

“连减的简便计算”教学片段及反思

教材:义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第39页例1。

“四边形”教学设计与评析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第3单元(第34～36页)。设计理念:"四边形"一课是以一幅主题图为背景展开的,图上画的是一所学校的校园场景,有长方形的篮球场、通道、门窗,正方形的地砖,平行四边形的推拉门。