基础教育课程改革的迫切性与可行性

一、云南省基础教育的现状 云南是一个多民族的边疆山区省,全省有5个市、3个地区、8个民族自治州、128个县(市、区),有39.4万平方公里土地,4500万人口,与缅甸、越南、老挝接壤,国境线4063公里,山区、半山区占全省总面积的94%.5000人以上的世居的少数民族25个,居全国第一位,少数民族人口1410万,占全省总人数的1/3,列全国第二位.云南省有多种气候类型,素有植物王国、动物王国、有色金属王国之称,水利、旅游资源丰富.然而与云南省丰富的自然资源不匹配的是云南落后的教育,突出表现在4个方面.其一,经济、文化基础薄弱,发展极不平衡.新中国成立前,云南少数民族地区具有多种社会经济形态,生产力水平低,文化教育落后,贫穷与愚昧共存.很多边疆、少数民族地区、高寒山区还处于刀耕火种、刻木结绳记事的状态,基本上没有正规的学校教育.