小学数学课堂教学中学生意识的培养

开发人的创造力,培养新一代人的创新素质,已是当今社会对教育提出的新要求.结合个人多年的数学教学实践,我进行了开放式教学模式的探索,使学生的个性得到充分发展,综合素质得以提高.

小学数学几何图形教学策略

有效的几何概念教学必须遵循循序渐进的规律,遵循概念形成的规律,由浅入深、由具体到抽象、再由抽象到具体应用的过程.只有抓住概念的本质属性进行教学,才能充分发掘学生的学习潜能,有效促进学生的思维发展.

浅谈小学语文家庭作业的优化设计

家庭作业是教育过程中的重要组成部分,家庭作业对提高学生的学习成绩和增强家校联系纽带起着较为重要的作用。但在现实的教育教学中,教师布置的家庭作业和学生完成作业的质量存在着较多的问题,本文试对其原因和改进的策略作浅略的分析。

“悦”读让学生张开“乐”学的翅膀

一、利用"阅读期待",使学生充满阅读兴趣"阅读期待"是一种迫切从阅读中获得新知的心理状态,是通过制造悬念,激起学生体验的欲望和探究的欲望。学生阅读期待的高低、阅读愿望的强弱,直接影响着阅读的效果。

“平行四边形的认识及其特征”教学设计

【教学内容】人教版四年级《数学》上册第70～72页例1、例2。【教学目标】1.观察、比较、讨论、交流,理解并掌握平行四边形的概念及平行四边形、长方形、正方形之间的关系。2.动手操作并演示,理解平行四边形的特征。

参“道”悟“术” 省己修身——听杭州市公益中学校长潘志平讲座有感

看到杭州市公益中学潘志平校长（人称“阿潘校长”）讲座标题《乐当校长的“道”与“术”》时,内心充满了疑虑：当校长也能“乐”？学校非禅院,校长非住持,学校管理与“道”“术”何干？阿潘校长的课简易平实,没有高深难懂的理论。不,他把高深的理论融进了他的生命,揉碎在平实的讲解中,匠心独运却不着痕迹。阿潘当校长的“乐”是有例证的,即便没能亲入公益中学考察,但我仍然坚信他“乐”得真实可感。

“圆柱体的表面积计算”教学片段及评析

课程改革给数学教学注入了生机与活力。但是，如何增强课堂教学的有效性，依然是一个突出的课题。我认为，数学学习强调以思维训练为重点，让学生在具体形象的情境中动手、动脑，充分展示学生的数学思维过程，切实解决生活中的简单数学问题，是增强数学教学有效『生的核心所在。

实现阅读教学与习作指导的有机结合

在新一轮课程改革中，许多教师认为习作教学必须从课堂、课本中走出来，拓展教学视野，但却淡化了对教材的挖掘，忽视了学生个性的存在。实践表明，阅读教学既要引导学生向文本、向生活投去独特的视线，又要引导学生以独特的学习方式对文本、对生活、对心灵自由而大胆地进行剖析和描述。生活中有许多感人事例、美好素材，教师只要在课堂上注意引导，学生便会融情于境。

《要下雨了》教学设计

教材分析:统编语文一年级下册《要下雨了》是一篇有趣的科普童话,主要从'燕子低飞,鱼游水面,蚂蚁搬家'三种现象讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文配有相应的插图,学生可以通过图文对照读故事,知道可以通过观察大自然的一些奇妙现象了解天气变化,使学生'向往美好的情景,关心自然和生命'。

小议学生参与习惯培养四策略

常言道:'知己知彼、百战不殆.'为使学困生能尽快培养好参与习惯,一方面教师应从思想观念上消除原有对学困生所持的'歧视'态度,平等地对待班级中的学困生,承认他们发展中的差异性;另一方面要科学分析班级学困生存在的差异性,主动采取因人而异的策略去培养他们的参与习惯.……

构建开放的作文教学环境

在作文教学中,目前仍旧存在着与培养学生开放式作文能力相悖的状况,如固定的教学目标,固定的教学内容和简单化的教学过程,严重束缚了学生作文的兴趣和自由想象的空间,因此,要让学生写好开放式作文,构建好开放式的作文教学环境是当务之急.……

巧用班级群助力班级管理

教育家苏霍姆林斯基说:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"由此可见,家庭教育和学校教育在育人中两者密不可分,缺一不可。要打破家校合作的藩篱,促进家校合作的良性发展,笔者认为教师除了上门家访、电话联系之外,还要善于利用信息技术,构建好家长联系的班级群,为班级管理助力。