朦胧的幸福

一罗静高中毕业了。十八岁的她,还带着学生气,依然穿着学校里爱穿的白衬衣,梳着学校里常梳的头发辫,额上的头发梳剪到与眉毛相齐,瓜子脸上,亮汪汪的大眼睛清澈纯净。罗静姑娘特别喜欢小草,每当心中有事,她总是对小草倾诉。此时,她拔下一根草叶,对小草诉说:"小草,小草,过几天,我就可以知道我的高考分数了,如果,我考不上大学,家里是不会给我读书了,当然我也没有必要继续读下去。

如何引导和培养学生提出数学问题

"问题是数学的心脏",问题是数学的灵魂,问题是学生思维的中心。巧妙的问题可以诱发学生的好奇心和求知欲,激发学生的兴趣,所以课堂上每节内容都应精心恰当地设计有意义的问题,使学生产生解决问题的紧迫感。创新源于问题。

一题多解,培养学生数学思维能力

解同一数学问题用不同的数学方法可以达到异曲同工之效,我们称之为＂一题多解＂。其特点是从不同的角度、不同的结构形式,用不同的思维方式去解答同一个问题。一题多解能快速地整合所学知识,重要的是它能培养学生细致的观察力、丰富的想象力和独立解决问题的能力。

案例教学法在初中思想品德教学中的运用

思想品德课是以学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，注重与社会实践的联系而展开学习的。一般理论认为，初中思想品德课案例教学法，是教师依据思想品德课的教学目标，在教学中设置相关的案例或创设情境（利用教材编排的＋巧妙运用学生身边的生活实例＋场景表演、模拟），以此让学生思考、分析、讨论、解决案例问题（或情境）引发的问题。

无法阻挡的爱心

周日一大早,儿子说要吃包子,爷俩高兴,就骑着自行车往镇上的包子铺飞驰。买好包子,正转身准备离去。"老板,来两个馒头——"咦,这声音怎么这么耳熟?咋那么像老杨的声音,我想确定是不是老杨,猛转身一看,咋不是:高大的身材,短而精神的头发,浓眉大眼,口方鼻直,不是他是谁。"老杨,真的是你!太难得了,哪阵风把你吹到这里来了?""哦?毕老师吧?前次我们去看的那个学生咋样了,学习成绩有进步吗?有没有听他说还有什么困难?"老杨没有回答我的惊讶,而是把心思放在他资助的学生身上。他的话让我想起了一个月前一次难忘的经历。