浅谈初中诗词鉴赏教学策略

古典诗词文化是我国优秀的传统文化之一。进行诗词鉴赏教学,可以开展朗诵教学,促使学生体会诗词意境;创设问题情境,引导学生联想诗情画意;组织趣味活动,深化鉴赏教学。

文言文教学三步走——导读、趣译、评析

传统文言文教学“解题——背景介绍——串讲翻译——字句剖析——背诵记忆”的模式，以教师串讲为主，注重对字、词、句的诠释和翻译，学生做着枯燥的笔记，学习被动，死记硬背的现象突出，备受质疑，必须从更高的层面和更广的视角反思文言文教学。课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和精神……教读古典诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣”。

初中历史教学如何培养学生的创新思维

创新思维的核心是发散性思维，它既不受固有基础知识的限制，也不受传统方法的束缚，具有广阔性、独特牲、开放性、敏捷性和灵活性的特点。拥有这种思维方式的人，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。历史学科教学的目的不仅是传授历史知识，进行爱国主义思想教育，更要发展学生的各种能力，尤其是创新能力。

问题引领激活物理实验课堂

物理实验是初中物理学科教学、学习的重要内容,在课堂实验探究中,问题教学法的运用能够从教学的指向性、灵活性、综合性上增强学生的学习兴趣,活跃课堂物理实验探究氛围。

新课程下初中数学概念教学的有效方法

初中数学较之学生小学阶段的数学学习，显著的变化就是概念的增多。初中数学教材中的概念很多，且这些概念较抽象，教师大多按照教材给出的定义，对学生进行简单地举例说明，最后通过反复练习让学生逐渐消化并掌握概念。这种概念教学方式较落后，一方面很难激起学生学习的积极性，另一方面忽略了学生的年龄和知识认知特点，易造成学生概念学习中的“积食”现象，不利于学生对概念的消化和理解。本文主要阐述了新课标下初中数学概念教学的几种有效方法。