论思想品德课教学

21世纪我国进一步深化改革开放,具有强烈政治性的思想品德课做到与时俱进,进行了新课程改革.新课标不但更新教材的内容,更是更新“教与学”的观念.我结合自己的教学实践,谈谈思想品德课教学的点滴做法.

浅谈思想品德课学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力,是素质教育的要求,也是新课程改革的要求。在思想品德教学中,如何培养学生自主学习能力?本文认为,首先营造民主和谐氛围为培养学生自主学习能力提供一片土壤,其次教师的"巧导",是培养学生自主学习能力的催化剂,再次激发兴趣是培养学生自主学习能力的有效途径,最后进行学法指导是培养学生自主学习能力的关键。

应用信息技术优化化学教学

将信息技术应用于化学课堂中，不但可以解决一些化学教学中的难题。而且还能更好地培养学生的化学兴趣，探究化学奥秘。实践证明，将信息技术和化学课堂教学进行有机而合理地整合，能够优化化学教学，提高教学效率。

在生物实验中如何培养学生的观察能力

学生的观察能力是学生通过观察实验过程及现象。获得生动丰富的感性认识。然后进行积极思维，对感性材料进行分析、综合、归纳而形成理性认识的能力。生物学是一门实验性很强的科学。观察和实验是生物科学基本的研究方法。因而在生物实验中培养学生的观察能力要立足于现实生活，使其掌握科学的观察方法，在观察过程中要明确观察目标并及时做好观察记录和总结。

巧设题记,让文章锦上添花

题记，是写在文章题目之后，正文之前的一段言简意赅的文字，往往能统摄全篇，指示或凸现文章的主旨或情感，渲染气氛，激发读者的阅读兴趣。拟写题记的方法有：诠释文题法、简要交代法、点题揭旨法、引用映衬法、创设悬念法、真挚抒情法和“唱反调”法等多种．写好题记，能活画出作文之灵魂。

浅谈现代信息技术与思想品德教学的整合

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,随着信息技术的不断发展,现代信息技术在教学中的应用也越来越广泛。有效地运用现代信息技术进行思想品德教学有很多优点：它能充分调动学生学习思想品德的积极性;能让学生在生动的情景中感悟知识;能解决教材中的疑难、重点;能使学生联系时政,关注现实,关注社会。

初中语文古诗词教学探究

古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分，它能让学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化。教学中可以通过激发学生学习古诗词的兴趣，引领他们反复诵读；引导学生发挥想象，感悟古诗词的意境；结合相关的人文教育，进行拓展迁移等方式来实现古诗词的教学目标。

回归本位——让学生成为语文课堂的主人

通过自主创设导语，激发学生学习语文的兴趣和热情；通过自主默写，展现他们的主观能动性；通过阅读文本，让他们自悟语感；通过讨论，让他们自主把握文本的重难点：通过编演课本剧，让他们与文本进行深层对话，感受人物的内心情感，从而把学习的主动权交给学生，使学生学会学习，学会生存，学会做人．

培养初中生数学预习能力的探究

培养初中生的预习能力是智力竞争时代的要求,也是学生自学能力的重要体现。数学教师要培养学生的数学预习能力,就需要切实转变数学教学观念,选择能突出重点和难点的问题让学生分层分步预习,激发学生学习数学的积极性,帮助他们在自主探索、合作交流中理解和掌握数学知识、技能与思想方法,获取广泛的数学活动经验,以培养学生的预习能力为重点夯实学生的数学基础。笔者从有效设计预案、独立自主探究、有效合作交流和及时展示处理等方面,探究如何培养中学生的数学预习能力。

创造性地使用教材以提高生物课教学实效

教材是教师进行教学活动的主体，是学生学习和掌握知识的工具，是教师和学生实施新课标的重要依据．新课标倡导教师“用教材教”，而不是“教教材”．创造性地使用教材，对教材内容进行重组和整合，创造出丰富多彩的课堂教学设计，是每一位教师必须做的功课．笔者认为，在对生物教材进行加工处理时可采用“五融入”，即“融入社会新闻、融入诗词歌赋、融入文史知识、融入本地文化、融入生活小百科”。在教材中溶入科学精神和智慧，对课堂作出个性演绎，以提高课堂实效．