真爱教育 幸福人生——福安市实验小学南湖校区“真爱教育”实践探索

为推进学校内涵发展,福安市实验小学南湖校区开展"真爱教育"的特色办学探索。从真爱教育的理论体系以及教学实践中,总结出"真美校园、真诚管理、真知课程、真情教师、真爱少年、真育家长"六个方面,回归教育本源,唤醒生命自觉,成就全面发展的人,从而提升学校综合办学水平。

随迁子女家庭教育的问题及对策——以福安市实验小学南湖校区为例

随迁子女家庭教育存在亲子关系疏远、父母对子女的影响不良、家教方法不当、家校沟通不畅等问题。学校要加大宣传培训力度,转变进城务工人员家教理念,提高家教素养;要建立激励机制,让进城务工人员积极参与到家校合作中来。同时,整合社区资源,服务于家庭教育,促进学生成长。

福安市实验小学南湖校区举行“福建省行知实验小学”授牌仪式

12月3日,福安市实验小学南湖校区隆重举行＂福建省行知实验小学＂授牌仪式。出席授牌仪式的领导专家有：省陶研会执行会长林德泉,省陶研会副会长、宁德市陶研会会长叶木全,省陶研会办公室主任翁蕙珍,省陶研会副秘书长周志平,宁德市陶研会副会长兼秘书长黄重,福安市陶研会会长叶金铃,福安市实验小学教育集团总校长郑作榕,福安市实验小学南湖校区校长郑芝玲等。

小学体育中小场地足球教学校本教材 开发与应用研究

双减背景下,对小学体育教学提出全新要求,体育是培养学生身心发展的主要学科,为助力于学生成长有必要针对学生学习特点制定个性化教学方案,以更具针对性教学策略,保障教学质量和效率。足球属于小学体育教学中的重要环节,尤其在小场地足球教学过程中,小场地足球教学具有间断时间短且学生触球次数多等优势,基于教学特点研发校本教材更能在提高学生足球运动兴趣的同时,提升学生足球技术能力,为足球运动培养后备人才,真正做到学校特色和学生需求的完美融合,实现小学体育教学事业的稳定发展。

变革学习方式 深耕“说理课堂”

“说理课堂”是一种有效的教学模式,指的是以核心问题和学习任务引领课堂的学习活动,将课堂还给学生,从而促进学生的深度学习。而只有改变教师的“教”,才能变革学生的“学”,从而深耕“说理课堂”。基于此,文章针对“说理课堂”论述了“提炼问题、设计活动要高标准”和“合作学习、集体互动要讲实效”两大要点,希望能够让教师的“教”真正为学生的“学”服务,实现教与学的和谐统一。

弘扬传统文化 积淀人文底蕴——小学古诗词教学中的传统文化教育

古诗词作为我国文化的瑰宝, 在文学史上有着特殊的地位.在古诗词教学中, 教师要积极渗透传统文化教育, 可以从以下几个方面入手 借助媒体, 欣赏古诗词中的壮丽山河; 介绍历史, 感受古诗词中的爱国情怀; 开展活动, 感悟古诗词中的爱民情感; 联系生活, 体会古诗词中的故土情结; 创设情境, 领会古诗词中的友人情谊; 结合节日, 了解古诗词中的民俗风情; 吟诵涵咏, 领悟古诗词中的志向情操.

道德叙事让社会主义核心价值观教育落地——基于小学道德与法治课程

文章基于小学道德与法治课程,首先阐述了道德叙事让社会主义核心价值观教育落地的价值,然后论述了道德叙事让社会主义核心价值观教育落地的策略,包括基于学生立场,讲好中国故事;通过人物故事,落实公民层面的价值观引领;借助社会事件,落实社会层面的价值观引领;等等。

信息技术在小学科学中提升学生学习力的策略

学习力是学习动力、学习能力、学习毅力的总和,终身学习时代的来临,对人们的学习力提出更高的要求。小学科学课堂教学应该注重学生学习力的提升。StarWalk技术、平板电脑、云蛙闪互动平台等新兴现代信息技术在科学课堂上的应用,引发了科学课教与学方式的深度变革,为激发学习动力、提升学习能力、培养学习毅力提供了新的方向和策略。

培养学生自主学习能力 提升小学数学课堂教学效果

小学生必须从小开始抓起,必须及时加以正确引导,以确保小学生从小就能够养成好的学习习惯,现在已经有大部分学校都开始注重对小学生全面发展能力的培养,不断提升教师的教学能力与教学水平,投入大量的资金、时间为学生提供优质的学习环境,建设了大量的课余休闲娱乐场所,以确保能够帮助小学生全面、健康、独立性成长.

小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养策略

文章首先对体育学科核心素养的内涵进行了概述,然后提出了小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养策略,包括增强体育运动能力、积累体育运动知识、规范学生体育技能、培养学生体育品格四个方面。

浅谈小学品德与社会课程资源的开发利用

课程资源是学生与课堂的信息沟通纽带,包括与教学相关的一切资源。品德与社会是一门从儿童的社会生活出发,使学生形成良好的品德的综合性课程。本文分析了小学品德与社会课程资源开发与利用的意义,阐述了品德与社会课程资源有效利用的思路,并提出了小学品德与社会课程资源有效利用的措施。

基于深度学习的小学数学教学策略

文章首先对深度学习进行了概述,然后分析了小学数学教学中开展深度学习的重要性,最后提出了基于深度学习的小学数学教学策略,包括营造良好的学习环境、培养学生的自主学习能力、构建互助式学习课堂。

关于信息技术在小学美术课堂的教学运用

随着教育改革逐步深入,以人为本的教育理念愈加凸显。从基础教育开始,国家加大素质教育的力度,音体美等各项学科的教学越来越受到重视。各种新兴教学手段的引入,使基础教育的课堂呈现出百花齐放的效果。在小学的美术课堂,多媒体教学手段已逐渐被认同和普及。现代信息技术的应用,不仅充实了教学过程,有效地提高了教学效率,而且给予课堂无限的活力和创新性。可以说,信息技术的应用,让小学美术课堂更加生机勃勃。基于此,本文主要论述了在小学低年级的美术课堂中,信息技术手段的重要作用及教学运用。

审美视角下小学低年段语文识字写字教学探究

文章首先分析了小学低年段语文识字写字教学现状,然后阐述了审美视角下小学低年段语文识字写字教学的基本原则,最后提出了审美视角下小学低年段语文识字写字教学的优化途径,包括激发识字写字兴趣,引导学生感知美;丰富教学策略,帮助学生理解美;完善教学评价,鼓励学生追求美。

微课在小学品德与社会教学中的应用探讨

微课作为一种新型教学模式,以短小精悍等诸多优点而深受师生欢迎。文章将结合自身教学经验就微课在小学品德与社会课程中的应用策略进行研究,以期可以更好地推动小学品德与社会高效课堂的构建。

“叶艺”走进农村小学美术课堂的实践与探索

文章阐述了农村小学美术课堂开展"叶艺"教学首先需要做好"叶艺"教学的基础准备,即教师可以将学生进行合理分组,使其准备好"叶艺"教学所用到材料,其次对农村小学美术课堂"叶艺"教学实践探索作出了讨论。

让“数学阅读之花”奇香四溢——小学生数学阅读能力培养策略

长期以来,学校和家庭常常忽略了学生数学阅读能力的发展,学生的数学阅读资料不丰富,数学阅读现状不容乐观。数学离不开数学阅读,数学阅读的能力影响着学生数学素养的提升,因此,加强学生数学阅读能力的培养和良好阅读习惯的养成具有重要意义。基于此,探索了以下提升学生数学阅读能力的手段:以趣为导,驱动自主阅读;多种策略,促成阅读技巧;借助资料,拓宽阅读空间。

故事介入提高小学低年级语文教学效率

小学低年级学生对故事情有独钟,故事具有趣味性、隐喻性、文化性和教育性等特征,是学生探知世界的重要途径,为教师有效施教提供教育契机。在语文阅读教学中,教师在故事选择、故事切入、故事展示等环节进行精心设计,可以激发学生的学习热情,渲染课堂教学气氛,提高教学品质。

课堂评价,助力小学生阅读力的提升

一直以来,语文教学被诟病"散、慢、差"。在一堂语文课中,学生的哪些能力得到了培养,教师自己都不清楚,学生也迷迷糊糊。语文教学费时费力,小学生的阅读能力提升速度比较慢。要提升小学生阅读力,必须向课堂教学要质量。反思当前阅读教学存在的问题,从课堂评价入手,针对目前语文课堂评价的缺失现象,提供一些具体的操作方法,让评价更好地服务课堂教学,提升小学生的独立阅读能力、阅读思考能力、思维空间能力和欣赏评价能力。

理趣相生:构建深度学习的小学计算课堂

在计算教学中,不仅要教算法,而且要让学生知道其中的算理。可以通过创设情境,引导领会算理;沟通知识,启发感悟算理;直观教学,激发理解算理;巧设对比,促进优化算法等策略,实现理趣相生,构建深度学习的计算课堂的目标。