基于新材料应用的气体做功内能变化实验教学改进

气体做功内能变化伴随着气体温度的变化,实验室液体温度计无法实现快速测量实时的温度变化,而工业中常用的热电偶温度计在快速测温过程中具有精度高、快速显示温度的特点。利用热电偶温度计不仅可以自制实验器材改进实验,还可利用该温度计的特点,结合生活实例引导学生观察分析,让学生将所学习的器材和物理核心概念综合,提升学生的迁移能力和综合应用能力,在学生的能力范围内建立物理与工程实践的联系,落实学科核心素养。

探究实验在中学化学教学中的基础地位

实验是中学化学教学中重要组成部分,占据着积极重要的地位。本文主要探究实验在中学化学教学中的基础地位,首先从总体上描述了当今中学化学教学现状,然后阐述了实验在中学化学教学中的基础地位,在此基础上,着重分析了处于基础地位的实验在中学化学教学中的重要作用。

初中数学教学中学生质疑能力的培养分析

在数学教学中,为了能够让学生们拥有一个良好的数学思维及数学素养,教师必须关注学生的思维过程,而思维的过程中,一定要有问题的存在,只有产生了问题,提出了质疑才会促使学生主动思考、探索,激发学习动力。初中阶段数学教师也要重视培养学生的质疑能力,以充分调动学生的学习力和自觉性。

新型焦耳定律半定量探究实验仪

自制一款新型焦耳定律实验仪实现半定量探究Q和I、R、t之间的关系.突破了以往器材的一系列不足之处,具有便于组装、安全易操作、实验时间短、实验现象明显、装置成本低且无耗材、便于控制变量、密封性好等优势.同时利用本器材可实现教师实验课堂策略选择的多样化,课堂教学难度的梯次性增强,便于分类教学,促进学生科学素养的提升.

基于物理观念的初中物理母题设计--以“透镜对光线的作用”为例

初中物理习题中,透镜对光线的两个作用分别为:凸透镜是会聚作用,凹透镜是发散作用。其可提炼出的物理观念分别为“会聚”和“发散”。通过去情境的方法提炼物理观念,加情境化提升能力促进思维提升,变情境化强化知识的应用提升学生核心素养。基于物理观念所设计而成的母题和变式训练可实现减负增效促思维。

挖掘地域特色 打造校园文化体系

溪潭镇自然人文景观独特,学校通过建设“五育”实践基地,不断丰富“三廉”校园文化内涵,凝练出“勤、俭、廉、志”四大核心内容,构建了清廉文化、勤俭自立文化、红色革命文化、绿色生态文化四大主题的“三廉”校园文化体系,成为促进学生全面发展的重要法宝。

智能感应灯的设计

鉴于马路和教室等公共场所电能利用的不合理,设计并制作了智能感应灯。光线强弱采用光敏电阻判断。当周围环境较暗时,单片机根据微波传感器采集的是否有人信号智能控制灯具状态;而当周围环境较亮时,灯具自然熄灭。通过检测,此设计基本实现了灯具状态的智能控制,实现了电能的节约和合理利用。

“手持式光路显示仪”的制作及应用

以微孔雾化片为核心器件设计的一款“手持式光路显示仪”,具有出雾量均匀、光路效果直观、体积小巧、实验场所随机的特点,能满足师生探究光学实验所需。在“光的折射”分组实验教学中,利用该显示仪可重构实验探究方案,训练学生描绘光线、分析实验、归纳结果等能力,进而提升学生的实验素养。

在初中体育与健康教学中,绽放信息之花

随着时代的发展,信息技术日新月异,现代化信息技术手段已辐射到各个教学领域。在初中体育教学领域中,许多教师都开展挖掘信息技术的优势,利用现代化信息技术手段,并将其与课堂教学有机融合于一体,促使体育教学效率的全面提升,提高体育教学的有效性。

模拟海市蜃楼装置的设计及分析

海市蜃楼是物体反射的光线经过不同密度的空气层后,发生折射或全反射而形成的虚像。基于此,常规实验方式是利用糖水或盐水与淡水间形成的扩散层模拟不均匀的介质层,但使用该方式的模拟装置存在一定的不足。为弥补不足,可利用生活中的果冻胶体材料制作一款模拟海市蜃楼装置,该装置具有结构小巧、便于携带、观察时间长、制作成本低的优点。

核心素养下初中生物课堂教学有效性生成之道

在核心素养背景下,教师不仅要关注学生对新知的掌握情况,还要培养学生对新知的运用能力,只有提升学生的综合能力和学科素养,才能促使课堂教学有效性的生成。因此,以核心素养为视角,以初中生物八年级下册教学内容为例,从落实课堂教学目标、创设课堂有效情境、合理设计课堂问题、改进生物实验教学这四个方面提出初中生物课堂教学有效性生成的途径,以提高课堂教学效益,促进学生生物学习。

基于创客思维下初中物理“非常规”实验课堂的探索——以人教版“测量小灯泡的电功率”为例

创客教育应回归育人的本质,高科技的引入是为了让创意更好的实现。“非常规”实验教学在实验器材和方法上不同于教材的实验教学,能够培养学生的思维能力,调动多学科知识。二者的目标包含学生的创造性思维能力的培养。现阶段的课堂教学中,两种课堂独立进行,较少的学科融合显得局限性。根据人教版“测量小灯泡的电功率”在教材的位置和学生能力养成的特点,尝试将创客思维与实验课堂相互融合,培养学生的高阶思维——创新思维,探索初中物理课堂与创客思维相融合。

“几何光学光路显示仪”的制作及应用

在初中物理光学实验教学中，一般采用分光器结合光屏显示光路的方法，但存在光路分散和局限于二维空间的不足。为此，采用超声波雾化头、直流排气扇等材料，可制成一款“几何光学光路显示仪”，并用于三棱镜色散的光路、显示凹凸面镜立体光路等实验，具有操作简单、环保、成本低、三维显示等优点。

农村初中写作教学中问题预设与有效指导策略研究

在处理初中语文课堂的一些重点与难点问题时,问题预设不失为一种合理且有效的方法。也就是说为了达到语文课堂的理想教学目标,应对随时可能发生变化的教学活动,教师可以根据教学内容及学生心理需求特点,在备课时即准备好相关的问题以供使用,以便达到培养学生兴趣、增强课堂效果的作用。在此认识上可以探讨农村初中写作教学中有关问题预设的一些指导策略,如主次问题预设、动态问题预设等等。

德育教育与初中物理课堂的融合——以人教版九年级“磁场磁现象”教学为例

德育教育并不仅局限在德育学科的课堂教学中,其应该是各种课堂渗透的内容。在初中物理教学中,可考虑从新中国成立以来取得的一系列重大成果角度结合教材进行挖掘。以人教版九年级“磁场磁现象”课堂教学为例,以中国科技发展的历程为主线,渗透学生的爱国主义教育,从而实现初中物理课堂教学中的德育教育。

新课程标准下初中生物探究性实验教学的研究与实践

本文将从探究性实验教学的概念出发,对当前我国新课程标准下初中生物的探究性实验教学中存在的问题予以简要地分析,并通过自己的教学实践,以及探索探究性实验教学对初中生物教育的积极意义。

对农村初中语文综合性学习的几点思考

语文综合性学习因为新课改的出现而有了全新的生存土壤,可以说它是新课程改革的一项重要内容,也是对未来语文教育发展趋势的适应。然而不得不说的是,现今农村初中语文综合性学习模式依然处在摸索的过程,所以难免会出现一些不足。对此,有关人员需要找准综合性学习的理念,并以此为基础,主动提升学生的主体参与意识、丰富学生的参与途径,且借助农村独有的自然与人文条件,达到综合性学习与生活的协调化效果。

浅议小班化教学模式的构建

小班化教学以其好掌控、易互动等优势在一部分学校中已经取代了传统大班制教学的地位。初中数学的小班化教学能够从情境创设、互动合作、作业设计和教学评价四个方面对提升初中数学的教学质量有所帮助,逐步提升学生的数学素质。

初中思想品德课小班化有效教学的实践研究

在初中阶段进行＂小班化教育＂是提倡素质教育,强调因材施教的重要举措。对小班化教学来说,不仅要丰富教学形式,同时还要增加课堂活动,让学生在体验中学习与成长。

初中语文阅读教学与记叙文写作教学相结合的策略研究

听说读写是语言学习的四大模块,四者之间相互影响、不可分割.本文立足初中语文教学,重点辨析阅读与写作的关系,探讨如何将阅读教学与记叙文写作教学相结合,做到“读写相长”,双效提高初中语文的教学效率.笔者将从结合的意义、结合的策略以及课堂实操这三个方面分别做详细的叙述,希望能够对初中阅读与写作教学有所指导和启发意义.