变“单一”为“多元”让评价尽显魅力——浅谈阅读教学中多元化评价

《语文课程标准》指出，学生对语文材料的反应是多元的，语文教学特别应注意尊重学生的情感体验和独创性的理解。然而传统教学中太多的统一内容：统一教材、统一的要求、统一的步骤、统一的评价，严重制约了学生个性自主化的发展。而阅读是学生个性化的行为。如何在阅读教学中进行多元化评价以激励学生自主、个性化发展呢?可以从以下几方面努力。