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让音乐艺术教育陶冶学生情操 被引量:3
1
作者 郭洪 《天津教育》 北大核心 2005年第2期53-54,共2页
关键词 音乐艺术教育 学生 陶冶 学校艺术教育 思想道德素质 艺术实践活动 爱国主义情感 马克思主义 民族自尊心 音乐教育 英国政府 小提琴家 20世纪 犯罪现象 教学工作 总体规划 道德情操 审美情趣 审美观念 基本技能 基础知识
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天高地厚任遨游——实践陶行知“六大解放”教育思想的收获 被引量:1
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《福建陶研》 2008年第4期15-16,共2页
【学校简介】福安师范附小是宁德市教育局主管的局属小学,创建于1902年秋。学校现有教职工104人,33个教学班,学生2038人。百余年的发展历史,学校如今拥有深厚的文化积淀,办学设施现代化,师资队伍雄厚,教研氛围浓厚,办学特色明显,办学业... 【学校简介】福安师范附小是宁德市教育局主管的局属小学,创建于1902年秋。学校现有教职工104人,33个教学班,学生2038人。百余年的发展历史,学校如今拥有深厚的文化积淀,办学设施现代化,师资队伍雄厚,教研氛围浓厚,办学特色明显,办学业绩显著,成为闽东基础教育的窗口学校。十多年来,学校先后获得全国首届绿色学校、全国德育实验学校、省级文明学校、省级示范小学等五十多项国家、省级称号。2002年12月由福建省教育厅推荐,被中国教育报遴选为“中国名校六百家”之一。 展开更多
关键词 教育思想 陶行知 绿色学校 收获 高地 办学特色 发展历史 文化积淀
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引导自主学习,促进学生发展
3
作者 林苗 《小学教学研究》 北大核心 2008年第11期47-47,50,共2页
“指导-自主学习”是教师指导学生自主学习的统称.其本意是通过教师指导去实现学生的自主学习.教师由讲转向导.学生由他主学习转向自主学习.这是《新课程背景下“指导-自主学习”教改实验的深化研究》的教改实验区别于传统教学的基... “指导-自主学习”是教师指导学生自主学习的统称.其本意是通过教师指导去实现学生的自主学习.教师由讲转向导.学生由他主学习转向自主学习.这是《新课程背景下“指导-自主学习”教改实验的深化研究》的教改实验区别于传统教学的基本特征。作为实验教师.我深深感受到它的魅力。 展开更多
关键词 “指导-自主学习” 学生发展 教改实验区 引导 教师指导 学生自主学习 新课程背景 传统教学
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普通话,说我爱你不容易
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作者 黄艳枫 《小学教学研究》 北大核心 2007年第2期21-21,27,共2页
尽管小学阶段大多数学生能听能说普通话,但是依然带有浓重的方言腔调。为了普及和发展民族母语。每年9月份的第三周是全国推广普通话宣传周。很多学校以推普工作为契机。开展了各式各样的宣传活动,从而促进推普工作的顺利进行和普及... 尽管小学阶段大多数学生能听能说普通话,但是依然带有浓重的方言腔调。为了普及和发展民族母语。每年9月份的第三周是全国推广普通话宣传周。很多学校以推普工作为契机。开展了各式各样的宣传活动,从而促进推普工作的顺利进行和普及,但其中出现的问题确实令人反思。 展开更多
关键词 普通话 推普工作 小学阶段 宣传活动 学生 学校
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课堂·生活·人本——开发教学资源浅探
5
作者 陈娬 《小学教学参考(语文版)》 2008年第11期30-31,共2页
努力建设开放而有活力的语文课程是《语文课程标准》的一个基本理念。语文教师应该创造性地理解和使用教材,挖掘多种课程资源,沟通课堂内外,拓宽语文学习的空间,让学生更多地接触语文材料,给予他们更多的语文实践机会。
关键词 教学资源 课堂 《语文课程标准》 人本 生活 语文教师 课程资源 语文学习
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特色,让美术教育充满魅力
6
作者 陈瑞清 《文理导航》 2014年第27期91-92,共2页
特色是什么?我认为特色就是与众不同,是一种思想,是一种风格,是一种创新。事实证明,没有特色的教育,谈不上什么创新,更谈不上内涵。唯有特色,才能成就自我。四年的语文教学经历,二十多年的美术教学让我找到了图文融合探究的切合点,通... 特色是什么?我认为特色就是与众不同,是一种思想,是一种风格,是一种创新。事实证明,没有特色的教育,谈不上什么创新,更谈不上内涵。唯有特色,才能成就自我。四年的语文教学经历,二十多年的美术教学让我找到了图文融合探究的切合点,通过精心耕耘,付出坚持,追求极致,逐步走出了一条属于自己特色的路子。 展开更多
关键词 美术教育 事实证明 教学经历 美术教学 切合点 创新 语文
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加强学生耐挫能力的培养
7
作者 林琴 《福建教育学院学报》 2001年第4期88-89,共2页
培养耐挫能力,是促进学生成才的重要因素。针对当前我国少年儿童耐挫能力差的现状,本文从加强思想教育、心理教育、学科渗透和实践磨炼等四个方面入手,探讨了对小学生进行耐挫教育,培养他们百折不挠、勇于进取的心理素质和行为习惯的途... 培养耐挫能力,是促进学生成才的重要因素。针对当前我国少年儿童耐挫能力差的现状,本文从加强思想教育、心理教育、学科渗透和实践磨炼等四个方面入手,探讨了对小学生进行耐挫教育,培养他们百折不挠、勇于进取的心理素质和行为习惯的途径和方法。 展开更多
关键词 耐挫力 能力 思想教育 心理教育 学科渗透 实践磨炼
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《秋游》教学设计与教后反思
8
作者 黄艳枫 《云南教育》 2005年第19期53-55,共3页
关键词 教后反思 教学设计 《秋游》 二年级上册 朗读课文 教学目标 实验教材 课程标准 表达训练 苏教版 景物美 语言美 感悟 生字
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画写结合:追寻图文综合的美术教学
9
作者 陈瑞清 《新教师》 2013年第5期14-15,共2页
教学格言:没有创造就没有艺术,没有特色就没有自我。教学主张:画写结合,追求图文综合的美术教育特色,发展审美创新思维。虽然不是画得最好,但我可以争取教得最好我喜爱美术,没有理由地喜欢。因为喜爱美术,学生时代的我几乎利用了所有的... 教学格言:没有创造就没有艺术,没有特色就没有自我。教学主张:画写结合,追求图文综合的美术教育特色,发展审美创新思维。虽然不是画得最好,但我可以争取教得最好我喜爱美术,没有理由地喜欢。因为喜爱美术,学生时代的我几乎利用了所有的课余时间来学习绘画。然而,师范毕业后,我却成为了一名语文教师。 展开更多
关键词 小学美术教育 儿童美术教育 日记画 审美情感 审美想象 发现美 创造能力 专业书籍 潜心研读 艺术人
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调动情趣 培养乐感
10
作者 郭洪 《四川教育》 1998年第Z1期78-79,共2页
调动儿童的生活情趣。将其引进美妙的音乐天地,从而培养学生的识谱能力,发展学生的听觉能力,增加学生的音乐氛现力,此项启蒙工作责任责无旁贷地落在小学音乐教师的身上。国家音乐教材多是提示性的,定能性的。教师教学时,不可避免的要进... 调动儿童的生活情趣。将其引进美妙的音乐天地,从而培养学生的识谱能力,发展学生的听觉能力,增加学生的音乐氛现力,此项启蒙工作责任责无旁贷地落在小学音乐教师的身上。国家音乐教材多是提示性的,定能性的。教师教学时,不可避免的要进行二度创作,使定能性的东西变成活生生的可视性的具体形象,这就要求教师必须用童心发现童心,用形象增强形象,以达到教学的最佳效果。 展开更多
关键词 音乐力度 节奏感 小袋鼠 具体形象 培养学生 识谱能力 小学音乐 顺口溜 音乐教材 即兴创作
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《秋游》教学设计与反思
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作者 黄艳枫 《云南教育》 2006年第09S期21-22,共2页
关键词 教学设计 《秋游》 义务教育课程标准 实验教材 朗读课文 二年级上册 教学目标 苏教版 景物美 语言美
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“合作学习”存在的问题与对策
12
作者 钟培言 《小学教学研究》 2001年第11期5-6,共2页
合作学习通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,尽可能使每一位学生学习自主性得到发挥、个性得到张扬,确实能起到课堂教学效率的作用。但是,纵观现状,不少教师在运用“合作学习”方式时,存在着这样或那样的问题。本人结合自己的教... 合作学习通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,尽可能使每一位学生学习自主性得到发挥、个性得到张扬,确实能起到课堂教学效率的作用。但是,纵观现状,不少教师在运用“合作学习”方式时,存在着这样或那样的问题。本人结合自己的教学实践,尝试探讨解决问题的策略。 展开更多
关键词 “合作学习” 学生学习 课堂教学效率 教师 学习环境 解决问题 问题与对策 存在 营造
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人文关怀 绿色管理
13
作者 阮春菊 《福建教育》 2004年第01A期64-64,共1页
关键词 课程改革 人本思想 学校管理 人文关怀 合作伙伴关系 教师队伍 素质 家长
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《秋游》教学设计——苏教版国标本二年级上册
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作者 黄艳枫 《语文教学通讯(小学)(C)》 2005年第7期96-96,共1页
关键词 《秋游》 苏教版 二年级 上册 口语交际教学 小学 语文教学 评析 教学设计
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引入教学巧切入
15
作者 吴梅芳 《小学教学研究(理论版)》 2010年第11期99-100,共2页
一节课的引入就如同一场戏的序幕.序幕一拉开是否引人入胜.往往在一节课中起着举足轻重的作用。因此.在新知引入环节,教师应着重把握课的重点、要点,尽快地激活学生思维.调动学生已有的生活经验或知识积累.使学生以最佳的情绪状... 一节课的引入就如同一场戏的序幕.序幕一拉开是否引人入胜.往往在一节课中起着举足轻重的作用。因此.在新知引入环节,教师应着重把握课的重点、要点,尽快地激活学生思维.调动学生已有的生活经验或知识积累.使学生以最佳的情绪状态与知识储备投入到新知的学习过程当中. 展开更多
关键词 教学 学生思维 学习过程 知识储备 情绪状态 知识积累 生活经验 序幕
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感受乐趣 快乐识字
16
作者 陈娬 《小学教学参考(综合版)》 2008年第6期67-67,共1页
识字是阅读的基础,是低年级的教学重点。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,如何帮助学生正确、有效地记忆字形?我认为教师应该创设有趣的游戏,让学生通过寻找科学的规律,引导学生掌握学习汉字的方法,让他们感受成功,体... 识字是阅读的基础,是低年级的教学重点。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,如何帮助学生正确、有效地记忆字形?我认为教师应该创设有趣的游戏,让学生通过寻找科学的规律,引导学生掌握学习汉字的方法,让他们感受成功,体验识字的快乐。 展开更多
关键词 识字量 感受 快乐 乐趣 引导学生 教学重点 掌握学习 低年级
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朗读——引导中的创造
17
作者 陈娬 《小学教学参考(综合版)》 2006年第11期31-32,共2页
关键词 教师引导 朗读 教师指导 读书课 阅读课 “读” 低年级 教学
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儿童美术教育的再思考
18
作者 陈丽 陈瑞清 《学子(理论版)》 2015年第23期95-,共1页
美国心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。"教育心理学研究也表明,人的兴趣首先产生于新奇事物和它独特形式的刺激。小学阶段是一个人的智力开发阶段。本文根据自己在小学低年级美术选修课中开展儿童故事画... 美国心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。"教育心理学研究也表明,人的兴趣首先产生于新奇事物和它独特形式的刺激。小学阶段是一个人的智力开发阶段。本文根据自己在小学低年级美术选修课中开展儿童故事画教学的一些实践,从儿童心理、儿童故事画教学内容的选材和整合,教学方法的探索和实践,教学辅导和评价等方面,简单阐述了自己在美术教学方面的一些体会和感悟。一。 展开更多
关键词 儿童美术教育 小学低年级 教学方法 儿童心理 智力开发 布鲁 教学内容 教学辅导 语言专家 画如其人
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识字教学的课外拓展与开放
19
作者 陈娬 《小学教学研究(理论版)》 2012年第1期20-21,共2页
如何巩固所学的字,提高识字的准确率、识字的数量、识字的速度,以及运用识字进入更广阔的空间呢?我认为开展课外识字活动是必不可少的。
关键词 识字教学 课外 开放 识字活动 准确率 速度
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漫谈儿童国画教学
20
作者 雷晓华 陈瑞清 《学子(理论版)》 2015年第21期89-,共1页
传统国画学习的过程是枯燥乏味的,学生面对的是枯燥反复的技法训练。没有想象创造的空间,学生的学习热情逐渐冷却,兴趣大减,怎样在提升孩子的兴趣的同时,又能继承和发扬了我国的民族之精华?这一个难点值得我们去探讨。所以,作为一线的... 传统国画学习的过程是枯燥乏味的,学生面对的是枯燥反复的技法训练。没有想象创造的空间,学生的学习热情逐渐冷却,兴趣大减,怎样在提升孩子的兴趣的同时,又能继承和发扬了我国的民族之精华?这一个难点值得我们去探讨。所以,作为一线的老师更应该引导学生以更广泛的艺术视野来让对待国画学习。这个学期,我担任学校国画兴趣小组的工作,非常开心地与孩子们一起走进中国画的曼妙世界。在教与学的过程中。 展开更多
关键词 技法训练 兴趣小组 逐渐冷却 艺术视野 中国水墨画 线描 淡墨 接染法 当代画家 造型方法
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