例析物理情境下初中数学函数发现与表征

函数是中学数学的核心知识,函数概念是最为抽象的概念之一。新课标强调函数教学中要突出实例的作用。初中物理课程的学习正好为函数知识的学习提供丰富的物理情境,学生在熟悉的情境中经历具体函数的学习,将抽象的函数变为具象的实例;在实际情境中应用函数性质解决问题的过程中逐步掌握函数性质,更好地把握事物发展规律;跨学科的相互渗透拓展了函数知识学习的视野,同时节约时间,提高学习效率。

初中英语教材的梳理与整合初探——初中英语高质量课堂教学模式研究

影响课堂教学质量的因素很多,包括教师的人格魅力,教师采用的教学方法、教学形式等等,对教材的梳理和整合也是关系高质量课题的重要因素。教师对教材的处理关乎课堂教学质量。英语教材梳理和整合的基本方法主要包括教材的改编和替换,教学顺序的调整,教学内容的精简,等等。

初中数学教学生活化,让学生在数学中“享受”数学

初中处于基础教育教学的关键阶段,中学生学习数学课程旨在促进中学生全面、持续、和谐发展。如何发挥数学课程学习的作用,引导初中数学教学向生活化方向发展,让学生在数学中"享受"数学,这已经是众多数学教师教学所共同探讨的热点话题了。因此,本文指出要紧密联系数学教学本身的特点与教学规律,在充分遵循学生数学学习心理特点的基础上,要采取措施增强初中数学教学的生活化,让学生在数学中"享受"数学。应立足于学生的生活出与亲身经历,通过数学学习将具体的生活实际问题转换成抽象的数学模型应用,确保数学教学内容、教学过程、教学选择等方面的生活化,从而引导学生从生活问题出发强化对数学教学重难点内容的理解,切实培养和提升中学生的逻辑思维能力、科学的情感态度与正确的价值观。

基于建构主义教学理论的初中语文教学设计

建构主义教学理论认为学习者的高效学习行为得益于自身主动性。因此,教学者要将重点放在激发学习者的学习主动性方面,促进其与外界的互动交流,构建完整知识框架。建构主义教学理论对各基础教育阶段、各学科教学均具有指导意义。而不同学科由于知识体系不同,在教学设计中对建构主义理论的运用也有一定差异。文章主要针对建构主义教学理论在初中语文教学设计中的应用展开分析,希望能为相关教育工作者提供参考。

“一转、二变、三译、双基本”——初中几何入门教学策略研究

进入初中阶段,学生的数学学习水平出现了明显的两极分化现象。决定这种分化程度的关键是几何教学的效果。因此,研究初中几何教学对防止学生数学学习水平两级分化,提高初中数学教学质量有着重要意义。笔者主要通过基本技能的训练、引导学生操作实验、实现文图统一等方法加深学生对定理的理解,提高初中几何教学的效果。

核心素养下初中语文阅读能力培养

培养学生的阅读能力是发展学生语文学科核心素养的基本内容之一.而学生阅读能力的提升又离不开认读能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力的提升.除此之外,提升学生的阅读能力还必须要让学生熟练掌并灵活运用各种阅读技巧.在理论联系实际的基础上,结合一些初中语文阅读教学案例,浅显论述核心素养下初中语文阅读能力的培养策略.

农村初中学生自主学习能力培养策略的深化研究

在新课改不断贯彻落实的形势下,学生自主学习能力的培养越来越受到重视,尤其是在农村中学中,自主学习能力对学生综合素质的发展起到重要影响。本文分析了自主学习对学生发展的重要性,并提出相关策略。

初高中化学衔接教学的尝试及思考

高中新课程实施后化学教学安排的课时不多,但高一新生依旧要在初高中化学衔接教学中走过较大的跨度。一方面初中化学学习方法单一,学生的化学知识量掌握不足;另一方面高中化学知识面较广,内容深度和要求较高.

全媒体时代初中语文“1+X”式海量阅读教学活动探究

本文旨在于中高考语文课程改革背景下,根据教学实际,探究全媒体时代初中语文“1+X”式海量阅读教学活动实施方式,以弘扬民族文化,培育道德人才为宗旨,以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体,营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化,使学生汲取中华传统文化精华,培育民族精神和爱国情怀,培养崇高志向、自强人格和诚信品质,提高学生的人文素养和审美情趣,为其终身发展奠定基础。

基于艺术中考背景下的初中音乐教学策略创新

近几年,学生的素质教育已逐渐成为教育界的重要问题。但是因为中考的压力大导致老师和家长甚至是学生自己往往都罔顾了全面发展的教学理念,忽视了学生的素质教育。在升学压力较大的环境下,学习方式也更侧重于不适合培养学生素质、全面发展的应试型学习。教育部早在2016年就已经正式地把艺术归纳到了中考中,这明显给中考带来了极大的影响,使得学校必须将过去的教学策略加以改进。在素质教育中,初中音乐是一门重要的学科,音乐教学策略创新是实现其教学目标、实现全面发展的有效途径。

基于APOS理论的高中概念教学实践与研究

在教育改革的发展下,教学模式不断的增多,提高了教师教学水平以及教学能力。为了能够培养学生核心素养,促使学生能够在高中教学中主动进行学习,在APOS理论的影响下,为教师的教学构建了直观的教学背景,从而也引导学生能够主动参与到思维运算当中,从而促使学生掌握更多的知识。

谈部编人教版初中语文课内外阅读与作文教学的有效结合

伴随着我国教育事业的不断进步与发展,传统素质教育中的弊端不断涌现,与当下人才教育标准具有极大冲突。初中素质教育亦不断对传统教学模式进行了大刀阔斧的改良,尤其在阅读与写作教学中,更是不断予以创新,积极推进语文课内外阅读与作文的有效结合,并在近些年取得了不错的成绩。基于此,本文就初中语文课内外阅读与作文教学相结合的意义和有效策略予以探究,希望能够为广大教育工作者提供有价值的帮助和借鉴。