Co-Mo合金电镀及其析氢电催化性能研究

分别研究以钛和铁为基体的Ｃｏ－Ｍｏ合金电镀，经测试证明Ｃｏ－Ｍｏ镀层结合力强，硬度高，耐腐蚀和耐热性能优良。阴极极化曲线指出，以钛为基体电镀Ｃｏ－Ｍｏ合金镀层作为阴极，在３００ｇ／ＬＮａＣｌ溶液中，６０℃，ＪＫ＝３０ｍＡ／ｃｍ２电解，能降低氢超电势５２０ｍＶ；以铁为基体电镀Ｃｏ－Ｍｏ合金镀层作为阴极，在同样条件下电解，能降低氢超电势１８０ｍＶ。

化学教学中的探究性学习管窥

长期以来,中学化学教学普遍采用"传授式"课堂教学模式,以教为中心,忽视了对学生学习过程和实践能力的培养,遏制了学生主体性的发挥.越来越多的教育者意识到:仅沿用原有"接受学习"的方式来学习"确定的知识",已难使教育所培养的人才具有可持续发展的能力.因此,在教学中寻求新的教学方式,已成为适应社会发展要求的必由之路.

浅谈高一数学新旧教材《函数》的教学

新数学教学大纲在数学研究对象、教学目的、教学内容,习题编排等方面都作了比较大的改动,教学内容在保证基础知识教学,基本技能训练、基本能力培养的前提下,删减了传统初等数学中次要的、用处不大的、而且是学生接受起来有一定困难的内容.与此同时,增加了一些为了进一步学习打基础的,有着广泛应用的,而且是学生能够接受的新知识,加强了现代教育技术的应用,改进了一些传统内容的讲法,更新了部分数学语言,并注意引导教师革新教学手段与教学方法,突出了对学生创新精神和实践能力的培养,注重时代性,现代化要求和特点,加强知识的创造性应用,重视理论与社会生活的联系,渗透职业教育因素,注重本学科的纵向联系和学科之间横向联系,注重学生的主体性和个性发展等等.

中学物理学科渗透心理健康教育的探讨

在教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见中，明确指出在学科教学中应注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。现在学科教学作为心理健康教育的主要阵地已成为共识，学科教育如何渗透心理健康教育是广大教育工作者研究的一大课题。作为工作在教育线的物理老师，在此结合自身体会，就中学物理教学渗透心理健康教育问题进行探讨。

创建有生命力的物理课堂——浅谈课程改革实践中的收获

新课程的物理教学，在提升学生知识与技能水平的过程中，强调学生对物理研究过程与方法的掌握，以及学生的情感态度与价值观者等方面的发展，要求从自然与生活现象中引入物理问题，加强了学生在科学探究的过程养成科学探究能力，注重学科渗透、人文科学和自然科学的融合。回顾刚开始面对新课程时，要在教学实践中真正实现这样的课堂确是难上加难。它要求教师要有丰富的课前准备，包含知识背景、知识延伸、学情分析、练习设计等方面的充分准备。