“一校一品”体育特色学校建设的实践探索——以福州市仓山区部分小学体育特色学校的建设为例

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指导下,中小学掀起了一股体育改革热潮,注重“一校一品”体育特色学校的建设。本文论述了福州市仓山区部分小学在“一校一品”体育特色学校建设过程的一些策略与方法,旨在达到一定的借鉴作用。

中学体育教师课余锻炼及对教学效果的影响——以仓山区为例

本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、归纳分析法,对仓山区50名专职体育教师进行锻炼调查。从教师的基本情况、锻炼方式、目的、锻炼强度等进行研究。得出,我区中学体育教师大多数有进行课余锻炼,锻炼形式多样,锻炼目的较明确,以增进健康预防疾病、保持身体机能及为学生中考做准备为主。同时调查发现,多数教师锻炼时间偏少,尤其体现在女性教师。本文为更好地了解中学体育教师课余锻炼情况,找出更加合理有效的锻炼方式,保持身体机能,提高教学效果。

福州市仓山区部分小学体育特色项目开展情况的调查研究

对福州市仓山区部分小学体育特色项目目的和意义的调查显示,仓山区四所体育特色项目小学（福州市江南水都小学、仓山区麦顶小学、仓山实验小学、仓山小学）都是以促进学生的发展为建设目的——有的体育特色项目小学是为了促进体育教学质量提高,有的是为了促进学校的发展,有的是出于学校领导的重视,有的是受到当地文化的影响。学校开展体育特色项目,有利于促进学生的发展,提高教学质量,提升学校的综合实力。

福州市小学体育特色学校特色项目建设调查研究

本研究采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、逻辑分析法对福州市小学第一批省级体育特色校建设现状进行分析。研究结果发现,多数特色校能按照特色校基本要求进行建设,在体育后备人才培养上取得一定的成效,但存在特色校本课程体系不完善;体育特色活动学校领导、教师参与面还比较小;特色体育项目活动重精英轻普及,忽略了为了一切学生的教育本质;体育特色校关于特色体育发展研究相对比较薄弱等现象。针对这些问题提出相对应策略,为中小学体育特色校建设与发展提供参考。

幼儿园教师数学领域内容知识特点及影响因素研究

近年来,早期教育界越来越重视幼儿教师应具备的教学内容知识。本研究采用基于视频的问卷调查法并辅以半结构性访谈对福建省51名幼儿园教师数学领域内容知识进行考察,结果发现教师数学领域内容知识水平普遍不高,属于笼统而有限的理解;教师最擅长数概念方面的教学,空间关系的教学最为薄弱;相对于教龄、职称和园所等级等因素,学历对数学领域内容知识呈现显著正向影响(Β=1.281,P<0.01);在强调整合性课程的背景下,应从提升幼儿园教师入职门槛、深化薄弱内容教学研究、培养教师数学特殊过程能力、采用工作坊式的互动式培训四个方面入手,进一步夯实幼儿园教师数学领域内容知识。

区域教师教育科研的现状与对策

教育科研对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。文章以区域救师为调查对象,通过收集教师的科研成果及问卷调查,对“十三五”期间教师教育科研现状进行回头看,分析其存在的主要问题,提出相应可行性建议,以“回头看”力促“向前走”。

“双减”背景下学校特色教育活动开展的策略

学校特色教育活动的开展可从学校历史、人文、地域的实际出发,灵活开掘、有效整合校园文化资源,在调查、论证、分析学校优势的基础上,形成“双减”背景下的特色教育活动项目,打造特色发展的“拳头”产品,全面树立学校的特色形象。

小学生网络游戏成瘾倾向与家庭环境的关系——以福州466名小学生为例

当前,我国青少年网络游戏成瘾呈现低龄化趋势。调查发现三至六年级小学生群体中网络游戏成瘾倾向的比例很高,占总人数的20.6%;家庭环境因素中家庭关系,尤其是家庭矛盾性与家庭亲密度对小学生网络游戏成瘾倾向有预测作用。该结果说明,小学三至六年级阶段是预防青少年网络游戏成瘾的一个关键时期,良好的家庭关系是预防小学生网络游戏成瘾倾向的积极因素。

“双减”背景下小学数学分层作业设计有效方法

“双减”政策对教学提出了更高的要求。作业设计作为教学中的重要一环,必须做出相应的调整与改进。其中一项重要措施,就是对作业进行适当的分层设计。为此,笔者对小学数学教学实践进行了观察,并从与作业设计有关的文献资料中获得了一些理论性认识。在总结以往教学经验的基础上,本文分析了进行小学数学分层作业设计的意义,并整理了小学数学教学中进行分层作业设计的原则和相应的方法,以期逐步提升作业设计质量。

例谈初中英语单元跨学科主题作业设计

初中英语单元跨学科主题作业体现英语跨学科主题学习的要求,是培养学生核心素养的有效途径。本文基于理论研究,提出单元跨学科主题作业设计的指导思想,以此设计“Explore the Birthplacesof Chinese Culture”单元跨学科主题作业,带领学生以成为福建博物院志愿者为主线任务,在研学活动的真实情境中,探寻三星堆等中国古代文明。作业联结历史、地理、美术、信息技术等多学科知识和实践方式,帮助学生理解单元中“长江、黄河是中华文化发源地”的深刻含义,用英语讲好中国故事,实现课程协同育人目标。

基于思维培养的科学实践活动实施策略

科学实践是科学教育发展的重要主题,是科学教学改革的必由之路。科学教学的核心是思维活动。科学实践活动是学生具身参与开放多维的科学活动,运用多种方式开展基于科学经验的学习,经历科学核心概念意义建构、应用迁移的过程,以及解决真实情境问题的思维倾向和典型做法,对提升学生的思维能力具有重要的促进意义,是素养导向下小学科学教学改革的重要举措。

任务驱动下的阅读单元整体教学策略——以统编版小学语文四年级下册第二单元为例

把握学习任务群整体规划、相互关联的特点,以情境性、综合性和实践性为原则,根据学生语文素养发展的进阶性,聚焦单元语文要素、单元内容、学习任务、评价指标,实现教学评一致性。在单元内容具有整体性的前提下,设计与单元内容紧密相关的学习主题、学习任务,能够激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与学习过程,以评价为导向,促进学习目标的达成,提升学生的语文核心素养。

情境·主体·评价:小学道德与法治单元作业设计策略——以一年级下册第二单元“我和大自然”为例

道德与法治课程是落实立德树人任务的核心课程。新课程背景下作业设计要求更加注重对学生思维的启发,开拓创新作业类型方式,以达到提质增效的目的。传统作业设计脱离生活情境,缺乏情感体验,缺乏分层意识和及时评价,已不能满足新课程推进的需求。随着“双减”政策的实施,要求教师在作业设计中要以生活为情境,注重情感体验;以学生为主体,注重梯度区分;以评价为手段,贯穿活动始终。以一年级下册第二单元“我和自然”为例,探究单元作业设计策略。

立足“互联网+”背景下教师教学与小学生音乐实践能力提高的分析

互联网+技术是2015年李克强总理在政府工作报告中首次提出的,我校就针对此项新技术开展相关课题研究。研究过程中感受到互联网+教育技术打破了学生学习知识的时间和空间限制,为小学音乐教学提供了更广阔的资源和发展空间。在传统教学与新技术相融合,教学策略应该也所更新变化。因此本文就“互联网+”背景下小学生音乐实践能力提升与教学策略进行了探讨,力求小学音乐教师能够结合互联网+教学手段,切实提升小学音乐课堂有效性,为小学生的音乐素养与实践能力提升提供助力。本文主要分析互联网+背景下的小学音乐教学策略、学生实践能力提升;希望能够起到一定参考作用。

福建省普通中学体育教师科研现状的调查研究

对我省41所各级普通中学的304位体育教师学历与职称结构、从事科研活动动机态度、科研活动的内容与方法及其影响因素等现状进行调查和分析,调查表明:我省中学体育教师学历、职称结构偏低,学科理论知识缺乏,体育科学研究的目的性不够明确,科研形式单一且相对松散,学校对体育科研重视不够,科研选题范围趋于狭小,科研方法相对单一等问题,制约着中学体育教师从事科研的积极性.针对中学体育教师科研现状存在的问题提出建议与对策.

区域教研训一体化促进教师专业成长的实践与创新

福州市仓山区尝试在区内建立研究共同体，通过微格教研的新模式，让优秀的教育教学科研成果得到充分展示和吸收，促进农村薄弱校教育科研发展，从而推动全区基础教育的均衡发展。同时也为教育行政主管部门更好地制定城乡结合地区的教育发展战略提供决策参考。本文从区域教师教学与发展的现状出发，提出微格教研在区域教研中实施的创新模式和实践成效。

让体育指导进入家长学校

从１９９２年开始，福建省福州市麦顶小学开展了将小学生体质测量与评价的结果向家长反馈的实验，并在家庭体育方面向学生家长作了调查。调查结果表明，体育进入家长学校是必要的和可行的。必要性与可行性小学生的营养、卫生、作息与假期身体锻炼等，需要家长的指导、安排...

浅谈新教学理念下的“教师共同体”

新教学理念下,实行"教师共同体"加强教师对课的设计,对减轻学生负担,摆脱制约全面推进素质教育、全面提高教育质量的"瓶颈"的束缚,把教学引向良性发展的轨道,有着重要的现实意义。以下结合多年教学经验,以"小数的产生和意义"一课的教学为例,谈谈自己的一点体会,希望起到抛砖引玉之作用。

教科研名师工作室引领片区学校运用科研成果之探索

一直以来,科研成果的推广是我们教育教学发展中的重点和难点,一线教师在实践中创造出丰富的优秀成果。但很多都束之高阁,或停留在论文专著中,缺乏推广。有的成果过于注重理论的归结,缺乏操作性。从大的环境上来说,还没有形成有效的推广机制,也缺乏推广的平台,为了破解这一难题,也为了更好的在区域层面上推广名师科研成果,我们课题组开展了本课题的研究。我们知道,在科研成果推广中,个人的作用、课题组的作用都是有限的。而通过教育科研工作室的方式,可以有效的聚拢名师、有辐射力的学校参与进来,以科研为载体,挖掘学科名师工作室的科研功能,为科研成果的推广与应用创建新的平台。

习近平总书记关于教育评价的重要论述研究

习近平总书记关于教育评价改革的重大理论和实践,对引导全党全社会树立科学的教育发展观、教育政绩观和选人用人观,具有重大的历史和现实意义。文章从理论基础、立德树人、制度建设、牵引功能、用人评价等五个方面,系统梳理习近平总书记关于教育评价重要论述的核心内涵。