建设和谐校园文化的探索与实践——以福州市台江区第三中心小学为例

学校是成百上千的人组成的,校园文化即人的精神文化。和谐的校园文化即从师生需要出发,因循师生的心理发展特点,顺应教与学的规律,促进师生的共同发展的文化。校园文化的构建应从学校的课程文化、学校的制度文化、学校的道德文化、校园环境等方面来构建。现结合福州市台江区第三中心小学在构建和谐的校园文化的探索与实践:建设五育和谐发展的学校课程文化、完善导向与调控和谐的学校制度文化、优化"校风"和谐一致的道德文化,以及创建物质文化和谐的校园环境。

探索习得语言形式对小学生读写能力提升的有效途径

语言习得是学生通过一定的方式获得语言知识,形成语言运用能力的过程,语言习得使学生在教师为创设的语言环境中,养成自主探索的习惯,潜移默化的学习语言知识,使得语言能力自然提高。本文从习得语言形式的含义及作用出发,对习得语言形式对小学生读写能力提升的有效途径进行了全面的探索。

如何激发小学生体育课的学习兴趣

兴趣是人类心理活动的一种表现，是人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是在需要的基础上产生和发展起来的，它不是先天就有的，而是后天的社会实践培养起来的。在体育教学中，常有部分学生上体育课不主动，对教师布置的练习内容缺乏积极性，多采用应付的态度。这就对摘好体育教学，培养全面发展的人才构成了一大障碍，造成这种情况的原因甚多，但主要的是学生对体育锻炼缺乏兴趣所致。俗话说：“兴趣是最好的老师”。因此，教学中如何正确地引导和培养学生的兴趣，就显得尤为重要了。那么，如何让学生对体育课产生兴趣，做到喜爱体育运动呢？我认为可以从以下几方面来做。

快乐体育理论下的小学体育教学

将快乐体育理论引到小学体育教学中,是在充分了解小学生的生理与心理的基础上的。让小学生在轻松、愉快的学习氛围中,有利于其体会成功与合作的快乐。文章从快乐体育理论的含义、小学快乐体育教学的基本原则、小学快乐体育教学的实施策略三方面探析了快乐体育理论在小学体育的可行性。

城市居民体育生活质量满意度评价模型的建构与实证研究

以体育生活质量满意度概念及体育生活质量保障环境与条件要素等为理论基础,并基于城市居民生活质量满意度评价指标的设定、体育生活方式评价指标等,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、结构方程模型等建构了城市居民体育生活质量满意度评价模型。研究表明:体育场地设施环境、体育指导与服务环境、体育政策环境、体育健康促进环境、体育消费环境等5个潜在变量及23个观测指标构成城市居民体育生活质量满意度评价模型,评价模型的内在品质和外在品质良好,且其潜在变量和观测变量间的回归路径系数各异,不同程度地影响着城市居民的体育生活质量。晋江城市居民体育生活质量满意度并不高,其中体育健康促进满意度最高,体育指导与服务环境满意度较低,体育政策满意度次之。不同年龄及性别的城市居民对体育生活质量的满意程度有所不同。

“赛课管理”视阈下的教师专业成长

新课改以后各种不同层次的赛课如雨后春笋般涌现。与此同时,对赛课的批判也如影随形,争议不断。赛课是不是牺牲了陪练,成全了少数人？甚至它是不是最终演变为学校与学校、地区与地区之间的无形硝烟之战？于是,赛课不再是个人教学智慧的展示,而是集体智慧的发挥;于是,谁都变得输不起。是哪里出了问题？我认为是赛课的管理出了问题。在我看来,赛课的管理比赛课本身更重要,它在引领赛课朝着哪个方向走。

读中存在的问题与对策

叶圣陶先生早在20世纪60年代就批评当时的学生"吟诵功夫太少"。在新课程理念的引领下,读,引起了语文教师的普遍重视。但是,让人不得不注意的是。

让“感悟情感”带足语文味

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在＂课程总目标＂中提出了＂注重情感体验＂＂受到高尚情操与趣味的熏陶＂等关于＂情感感悟＂的内容。从性质上说,语文课程的确具备让学生获得情感体验的功能,但课标中同样明确指出＂语文是最重要的交际工具＂＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展＂＂使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。

如果校长的开学讲话是一道风景

既然校长的讲话意义不菲，那么，怎样才能做好呢？陈铭老师基于自身的教学生涯，运用鸿笔丽藻，铺陈“校长讲话”这道最美的风景。在愉快轻松的阅读中，我们能否有所借鉴呢？

成长关键词——快乐、禅定、个性

“骨干教师多多少少都会经历成长过程中的寂寞和困惑，他们如何走出发展的‘高原期’？”回想自己，环顾身边，脑海中忍不住冒出几个词来。

嘉年华 乐开怀

一天周末，妈妈带我和荷荷妹妹去嘉年华游玩。

家乡如画

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”每当吟诵这首脍炙人口的古诗，我就会情不自禁地想起家乡的山山水水。乡村的美景可真是画家笔下的一幅画呀!抬头看着那湛蓝的天空，如碧玉一样无瑕，一群大雁排着整整齐齐的“人”字形，从远处唱者歌儿飞来，在蓝天与青山之间显得格外醒目，

我喜欢读书

窗外,凉爽的清风掠过树梢,吹进了我的房间,房间里顿时充溢着淡淡书香。我坐在书桌旁的椅子上,静静品读着一本历史书。从尧舜时代,到春秋战国,然后到唐朝盛世,最后到明清时期,历史的长河在指尖和眼角流过,我仿佛正穿梭在上下五千年之中……我邀游在书的海洋中,与书中的人物握手,与先贤对话,和动植物问好。我喜欢读书,简直到了痴迷的程度。因为太爱看书,我还被批评过。

游玉华洞

游览完中国四大名洞之一的＂玉华洞＂,我深为里面的奇观叹服。来到景区,映入眼帘的石头上面刻着＂玉华洞＂三字。走进大门,便看见明朝有名的旅行家徐霞客雕像,和许多题词,特别是洞口上方醒目的四个大字——＂别有洞天＂,让我充满了期待。走进洞里,温度比洞外骤然降低了几度,一股股冷飕飕的风吹来。

手机“伤害”了我

去年暑假,爸爸买了一部智能手机作为生日礼物送给我,我欣喜若狂,兴奋了好一阵子。手机除了拨打电话外,还可以收听许多童话故事和评书联播,精彩有趣的故事让我对它爱不释手。随着对手机的操作越来越熟练,我发现手机还可以玩游戏和QQ聊天。尤其是班级的聊天群。

“面积和面积单位”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第71～74页“面积和面积单位”。

窃食记

晚饭过后,爸爸从超市拎回一大包零食,我伸手就想去拿,被妈妈阻止了。妈妈一脸严肃地说:'晚上不能吃零食。'我听后,只好灰溜溜地回了房间。躺在床上,我惦记着零食,翻来覆去睡不着。等爸爸妈妈睡下后,我就蹑手蹑脚起了床,走到放零食的柜子旁,轻轻拿出了零食。可是,就在我拿着零食要走进卧室的时候,爸爸突然出现在身后,笑着问:'呀,你什么时候当起老鼠来啦?'

我的故乡

我喜欢故乡。故乡的房子前,有一个大篮球场,那是我和哥哥运动的地方。房子后,有一个菜园,菜园里种满了白菜、白萝卜……我们喜欢在菜园里玩耍,拔拔萝卜、赶赶田鼠。菜长成了,奶奶就把它们摘下来,做成美味佳肴给我们吃,别提有多鲜美了!我最爱的还是故乡的小溪。溪水九曲十八弯,清澈得可以看到水里的小鱼、小虾。