基于小学数学数与运算一致性的教学策略

数与运算是小学数学数与代数领域的重要组成部分,涉及整数、小数和分数的认识及其四则运算。从计数单位以及计数单位个数的角度,探寻小学数学数与运算的本质,打通数的概念间的关联和运算间的联系,让学生在学习中探索、抽象、感悟其本质上的一致性,为学生的数感、符号意识、运算能力以及推理意识的长远发展奠定基础。

ITIAS量表在小学语文课堂教学诊断性评价中的应用

数字的教学评价已经从经验评价向科学评价转化,应当尽量减少人的主观因素,通过客观的数据更精准地揭示课堂中师与生的互动关系。改进型弗兰德斯互动分析系统(ITIAS)能够客观真实地描述课堂教学师生的互动过程,可以有效反馈教学过程中师生的语言性质,呈现师生对于媒体技术的使用状态,展示课堂沉默期的活动性质等,引入ITIAS量表分析小学语文课堂教学行为及效果,有利于提升教学效率,促进教师专业成长。

在探究活动中提升科学思维品质的策略研究

《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确指出,应当将培养学生的核心素养作为教育教学的终极目标。就小学科学教学而言,新课程标准首次明确地将科学思维作为核心素养的组成内容,要求教师积极构建出以探究活动为核心、以学生科学思维培养为目标的科学课堂新样态,以此来提高学生的综合能力,实现学生思维能力的全面发展。然而,就当前的教学实践而言,虽然探究活动得到了高度重视,但是部分教师出现了过度关注过程、忽略思维引导等关键问题,导致教学成效不理想。

精梳巧练 理性分析——提升小学数学复习课实效性的教学策略

一节有效的复习课,不是知识的简单重复,更不是题海战术,而是通过将复习的内容根据知识内在联系与区别,系统地划分模块,引导学生有效地梳理知识;针对知识的重难点优化练习,精讲巧练,课后及时反思,理性分析,为后续的复习教学指明方向。只有把知识的"梳"与"练"以及课后的"思"有效的结合,才能真正提升复习教学的实效性。

例谈小学生空间观念的培养

对小学生空间观念的培养是小学阶段数学教学非常重要的一个内容,是数学课程标准中强调的核心概念之一。为了有效地培养学生的空间观念,教师可以通过再现生活经验、强调引导观察、加强活动操作、重视灵活应用等形式来促进学生空间观念的建立。

基于智慧平台的小学体育评价模式研究

借助信息技术构建小学体育智慧平台,包括学习平台与监测平台。智慧平台基于运动监测、数据分析学生课内外体育运动情况,实现体育课堂教学质量精准评价、体育教学活动设计科学诊断、课内外体育锻炼一体化,切实推进“每天锻炼一小时体育运动”的目标达成,增强小学体育评价的适宜性、有效性。

借学科思维导图之梯 登小学语文教学之峰

随着社会的发展,信息技术手段已经广泛应用在教育领域,这有利于提升教学效率。在信息技术环境下,如何有效地在小学语文教学中运用学科思维导图?文章将对在小学语文阅读课堂、习作课堂、复习课堂上分别运用分析型、创作型、归纳型学科思维导图进行阐述。

小学美术教学校外拓展活动设计策略探讨

美术是义务教育阶段的重要学科,其关注学生的美术启蒙,培育学生的美术素养,是全面培育学生综合素质的重要学科之一。该学科交互性强、牵涉面广,小学美术教师需要在课内外充分融合的背景下,构建理想的教学格局。小学阶段的美术教学不仅要关注课堂教学,而且要关注校外拓展活动的开展,以此促进实际的美术教学朝着更加理想的方向发展。因此,积极探究小学美术教学校外拓展活动设计问题具有实践价值和研究价值。

小学语文教学中随文小练笔切入点的若干思考

语文教材是课程开发与利用极为重要的资源。新课程要求教师要充分、科学和创造性地使用教材，既要深入挖掘教材，又不能局限于教材。“随文练笔”正是在阅读教学中充分挖掘教材写作因素，把写的训练有机、有度、适时地融合于阅读教学之中，做到读写结合，使读写相得益彰。我们的语文教材都是学生学习习作的最好典范，教师在阅读教学中，如果能够做到以课本为范文，读写结合，加强课堂小练笔训练．那么就能为学生综合语文素养的提升“奠基”。

基于ITIAS量表小学语文数字化环境 课堂教学诊断性评价的实践

ITIAS量表作为一种量化教学过程的课堂分析工具,能科学、客观地分析出课堂互动情况,形象直观地表示教学风格。用其对小学语文课堂教学进行分析能直观定量判断,为教师的专业发展和教学质量的提升提供了有力支持。从小学语文课堂教学的视角重新诠释ITIAS量表各编码类别的内容,利用ITIAS童表对小学语文数字化环境课堂教学进行诊断性评价,通过课堂检测、问卷调查等方法对学习成果进行评估,总结出相关的量表使用策略,能够有效提高课堂效率,提升教师素养。

小学美术教材生活化处理方法研究

本文主要是研究如何对小学美术教材进行生活化处理,合理设计美术教学活动,从而提升美术教学的质量,培养学生的审美能力和创作能力。本文从了解学生生活,改变教学观念;设计美术教学活动时,要生动、有趣、贴近生活;深挖教材,创新教学方法,促进美术教育生活化方面进行论述。

小学语文写字教学的现状及策略研究

中国历史和文化源远流长,汉字是世界上古老的文字之一。由于其独特的地理环境及蕴藏的文化内涵,汉字文化一直流传至今。汉字蕴含着丰富的中国传统文化,而小学语文写字教学,正是对这一文化的学习和传承。本文主要分析了当前小学语文写字教学中存在的诸多问题,并提出了相应的策略来促进小学语文写字教学的发展。

浅析小学体育教学与信息技术有效结合的作用

随着教育现代化趋势越来越明显,信息技术在小学体育教学过程中的应用日趋广泛。信息技术是社会发展的产物,其在教育中的应用能够有效提高学生的学习效率,同时也是适应素质教育的要求。本文将主要分析信息技术在小学体育课程教学中的积极作用,为信息技术在小学体育教学中的普及提供理论指导,明确指出信息技术在小学体育教学中的重大意义。

在小学英语学科片段教学中展示素养美的有效策略

"片段教学"多用于教师招考、评聘职称、评优评先之时,它是考核教师教学素养的一种重要方式。在"教学"前面加上"片段"二字,顾名思义含有时间短、内容少的特性。

小学古诗词中情景交融描写的教学策略研究

小学阶段的古诗词教学,应该抓住诗词中的景的描写,展开丰富的想象,品味景物蕴含的不同的意象,并学会带着诗人情感去欣赏风景的意蕴,景中悟情,体情观景,感受中华传统文化独特的景色意象魅力。

把握数学课堂 放飞学生思维——小学生数学思维能力的培养例谈

学生的数学学习活动是一个不断探索的过程，是一个生动、活泼、张扬个性的过程。在进行数学学习的过程中，教师应努力创设激情飞扬的教学情境，在一系列的“做数学”的活动中，充分利用已有知识的正迁移，激发孩子们各具魅力的思维。

诗以明志,歌以咏怀——小学古诗词背诵指导教学实践

古诗词是中国优秀文化的精髓,记载着中华民族的伟大精神和悠久历史。小学古诗词是提高学生人文素养的最佳"食粮"。学生对诗词的理解和背诵是对中华优秀传统文化的继承,对培养学生的爱国主义情操,培养学生对古诗词的兴趣大有裨益。本文从小学古诗词背诵的意义出发,分析了背诵古诗词对学生的深远影响,同时又指出了加强小学古诗词教学实践的措施,从而推进古诗词背诵教学的改革。

浅议信息技术环境下小学语文有效备课的方法

子曰:“工欲善其事,必先利其器。”备好课是上好课的前提。一、当下教师在备课环节的现状在信息技术高度发展的今天,融合信息技术,提高备课效率是时代的要求,但仍有许多老师习惯延续传统的方式方法,在他们心里,备课只是安排如何教学文本内容,体会文本主旨的过程,而不是课程的开发过程。如此备课,即使也利用了信息技术,因理念滞后往往导致其结果仍是满堂灌。如此备课不能有效融合信息技术来引导学生利用文本习得方法,提升语文素养,以及培养对祖国语言文字的热爱。

送培下乡 促进农村教师的专业成长——以小学英语学科为例

一、农村小学英语教师师资现状 我省农村小学英语教师师资的现状是：专职师资缺、培训机会少、专业素质较低。小学英语教师队伍中，转岗教师多，而且专任英语教师中英语专业毕业者还不到一半，非英语专业毕业的教师占大多数。绝大多数英语教师未受过正规的英语教学培训，对英语教学规律及教法知之甚少，

小学英语四维评课法

评课，是指对课堂教学进行研究，对课堂教学效果的成因进行分析的过程。它是学校教育科研活动的重要内容之一。如何让授课者在评课者评课之后对自己的教学有更全面、更客观的认识，从而为自己的专业发展找到更科学、更清晰的方向呢？本文拟从四个维度探讨评课的方法。