创新研究型拔尖人才培养导向下的课程教学模式研究——以福州大学材料科学与工程学院为例

创新研究型拔尖人才培养受到国家与各界的广泛重视。福州大学材料科学与工程学院结合人才培养特点,从教学组织形式、教学方法、考核方式及评价机制等方面进行了课程教学改革,旨在充分培养学生自学、讨论、创新、探索的能力。

材料科学与工程创新人才培养模式探索——以福州大学材料科学与工程学院为例

福州大学材料与工程学院为了培养创新人才,形成了开拓学生人文社科类知识视野、重视默会知识与个体知识、以学生为中心等理念,创设了班导师制,并且建立健全了创新人才培养制度,组建了一支高学历、高职称的班导师队伍作为保障,创新人才培养实效显著,这些经验具有较高的推广价值。

材料学科创新创业人才培养模式探讨——以福州大学材料科学与工程学院为例

社会迫切需求具有创新创业能力的新型人才,有必要针对高校创新创业人才培养工作存在的问题,提出培养模式改进的方法和建议。针对大学生对创新创业的理解停留于表面、创新创业相关课程体系不完善、师资力量薄弱和创新创业平台不足等四大问题,以福州大学材料科学与工程学院为例,提出材料学科深化创新创业理念教育、开设全新完善的创新创业课程体系与建设一支高水平的创新创业师资队伍和搭建创新创业教育的实践平台等四项措施。

创新创业教育与专业教育融合的探索——以福州大学高分子材料与工程专业为例

创新创业教育与专业教育融合是创新人才培养、专业内涵发展和创新创业教育发展的必然要求。针对目前两者融合不够深入的问题,福州大学高分子材料与工程专业从教育理念、师资队伍、课程设置和教学管理等方面进行改革探索,以期实现高质量人才培养目标,为科学研究和区域经济发展提供有力支撑。

基于本科教学开展“本硕贯通”拔尖人才培养的探索——以福州大学材料与工程专业为例

结合福州大学材料科学与工程专业所采取的培养模式,从联通本硕教学、改革人才培养模式,强化创新理念、构建联通研究生教育的本科课程体系,打造系统化科研创新实践平台、培养学生的创新实践能力方面构建“本硕贯通”式拔尖人才培养模式。在不断探索、实践的过程中形成了自身独特的运行模式,制订出具有专业特色的本科培养方案,构建了“本硕贯通”的课程体系,打造了开放式的科研创新平台,并把科研训练环节作为“本硕贯通”拔尖人才培养的核心环节,以期培养出高层次、学术研究型拔尖人才。

材料科学与工程专业课题结合式的综合实验教学探索

针对传统材料科学与工程专业综合实验教学现状及存在的问题,提出课题结合式的综合实验教学改革.课题结合式的综合实验使学生由被动转为主体,自主进行实验方案设计、样品制备、材料表征及性能分析,结果分析与讨论,从而培养学生理论联系实践、提出问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的团队协作能力和专业交流能力,为学生毕业后走上工作岗位打下良好的基础.

美国和欧洲的材料科学与工程教育(一)

本文是基于材料科学与工程(MSE)领域世界顶尖级的两所大学麻省理工学院和剑桥大学的世界著名材料科学家和教育家M.C.Flemings教授和R.W.Cahn教授近期发表的关于美国和欧洲材料科学与工程教育的文章编译整理的,全文共分两部分,本部分内容包括:(1)材料科学与工程的内涵;(2)在美国的多学科材料教育;(3)欧洲的MSE教育;(4)美国和欧洲以材料为基础的系与教育计划;(5)合作与远程教育.编译者期望这对于我国材料科学与工程学科的教学改革与课程体系建设有所裨益.

美国和欧洲的材料科学与工程教育(二)

本文是基于材料科学与工程领域世界顶尖级的两所大学麻省理工学院和剑桥大学享誉世界的材料科学家和教育家M.C.Flemings教授和R. W.Cahn教授近期发表的关于美国和欧洲材料科学与工程教育的文章编译整理的.全文包括两部分,本部分内容包括:(1)近来MSE系学生的注册情况;(2)研究生的MSE教育;(3)核心MSE系的课程设置;(4)MSE学科面临的挑战;(5)MSE的发展趋势.编译者期望这对于我国材料科学与工程学科的教学改革与课程体系建设有所裨益.

基于工程教育认证的材料科学基础课程建设

以工程教育认证为导向,以提高学生的学习积极性为目的,在分析工程教育认证对材料科学与工程专业要求的基础上,从材料科学基础课程师资、教学大纲、教学方法、考试方式,以及教学质量改进等方面对课程综合改革进行探索,使其达到工程教育认证对专业的培养目标和毕业要求。

高校大学生创新创业训练计划项目的进展现状与思考——以福州大学为例

自大学生创新创业训练计划实施以来,获得了众多好评,也因此得到了上至教育部、下至各高校的关注。如何在保持项目实施的良好势头的同时确保项目实施质量,让大学生在项目锻炼中真正受益、保持该项计划的可持续发展,成为了实施计划的众高校的重要研究课题。

“无机非金属材料工程综合实验”教学初探

根据"无机非金属材料工程综合实验"课程特点,发挥学生的主体作用,注重选题质量,实行开放式教学与管理。将材料结构与性能研究、材料制备、新材料开发及应用等基础实验技能贯穿起来,既加强对学生专业基本原理、基本知识和基本实验技能的培养,又能全面培养学生的创新意识与发现、提出、解决问题的综合能力,教学效果良好。

分子模拟在材料科学中的研究进展

从分子水平研究材料的开发和设计是21世纪材料科学与工程的一个重要方向。综述了分子模拟中的Monte Carlo分子模拟和分子动力学模拟2种方法及其在材料科学中的应用，概述了目前国内外分子模拟的研究进展，评述了当前使用的数学模型的特点及局限性，展望了分子模拟技术的发展方向。

以工程教育认证为导向的材料成形CAD/CAE/CAM课程教学改革探索

以工程教育认证为导向,文章分析了材料成形CAD/CAE/CAM课程的现状及存在问题,结合课程自身特点,主要从教学内容、教学方式和考核方式三方面对课程进行初步改革探索,文章指出课程的教学改革要以学生为中心,充分考虑学生多样化所带来的个体差异性,培养学生的自主学习能力和创新实践能力。

材料热处理卓越工程师培养模式的探索

福州大学依托教育部"材料科学与工程专业卓越工程师培养计划"项目,借鉴欧美高等工程教育模式,将卓越工程师培养计划与材料热处理工程师的培训认证相结合,从培养计划、教学大纲、实训基地和教师队伍等方面构建了完善的材料科热处理卓越工程师培养体系。通过一系列教学改革和实践探索,使得材料热处理工程师培养工作富有成效,为进一步推动我国卓越工程师培养计划的实施具有积极的参考意义。

工程教育背景下提高材料学科实验教学效果的探索

实验教学是材料学科本科教育的重要环节。近年来,实验教学改革在各大高校中受到越来越多的重视,旨在提高实验教学质量,培养学生的动手能力、创新能力等综合素质。本文论述了工程教育背景下高校材料类专业实验教学的重要性以及传统教学的主要问题,并以福州大学材料科学与工程学院为例,以提高实验教学效果和提高学生整体素质为基本出发点,从改革实验教学模式,实行开放式实验教学、构建与工程教育接轨的教学课程体系、优化教学方法和搭建多功能实验教学平台等多方面提出了实验教学改革的切实可行的建议。

基于工程教育专业认证要求的材料制备与加工实验课程改革

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。本文以福州大学材料科学与工程学院开设的材料制备与加工实验课程为例,从教学大纲的制定、实验项目和实验内容的优化及实验过程监控和实验结果评价等三个方面阐述了具体教改措施与做法,以期打造符合工程教育专业认证要求的实验课程。

材料科学专业课教学方法改革探析

以专业课教学为主题 ,如何提高大学生对专业课的兴趣 ,使他们主动学习 ,提高学习效率。首先要重视课堂教学 ,在课堂上采用启发式、诱导式和提问式相结合的教学方法 ,让大部分学生的注意力紧紧围绕着所讲授的内容思考和吸收 ,其次要重视实践教学环节 ,从实验方案到实施操作到结果分析鼓励学生自己动手 ,另外还布置大作业 ,让学生查阅大量的参考文献 ,培养学生的自学能力 ,最后还把一些抽象内容以多媒体教学的形式讲授 ,使学生容易理解。总之 ,采取了上述方法后 ,收到了很好的教学效果。

绩效管理理论在高分子材料与工程专业课程教学中的应用研究

高分子材料与工程专业是为了适应材料科学与工程的发展而设置的厚基础、宽方向、适应性强的材料类专业。本文从高分子材料与工程专业课程教学的视角出发,研究绩效管理理论在该专业课程教学中的应用,对于提高该专业课程教学目标完成的可能性具有重要的理论意义和现实价值。

改性香蒲绒纤维材料对大体量变压器油的吸附性能

开展改性香蒲绒纤维对大体量变压器废油的吸附能力研究。制备了不同的改性香蒲绒纤维样品,并研究了其对小体量和大体量变压器油的吸附能力。研究结果表明:采用摩尔浓度为25.0 mmol/L的NaOH溶液浸泡12 h进行碱处理可得到具有最佳吸油性能的香蒲绒纤维,其吸油容量达(39.25±1.77)g/g;吸附大体量变压器油时,重力对香蒲绒的挤压作用会减弱其吸油容量和吸油率。研究结果对促进生物质纤维材料在油料存储、废油吸附等领域的应用具有重要作用。

铜-石墨自润滑触头材料的研究进展

综述了铜-石墨滑动触头材料的研究进展,包括制备工艺、石墨含量、石墨粒度、添加组分和化学镀铜包覆石墨因素对铜-石墨材料性能的影响以及铜石墨材料的摩擦学问题,最后指出了铜-石墨自润滑触头材料的发展趋势。