团体咨询在大学生心理素质发展中的应用

目的 研究团体咨询对大学生心理素质发展的影响。方法 以团体活动的形式对 3 2名大学生进行为期 3个月的训练 ,训练前后分别运用 1 6PF和 SCL-90进行测量 ,并结合学生的成长报告进行训练效果分析。结果 经过 8次团体训练后 ,1 6PF问卷中有 4项人格因素有显著性改善 ,稳定性 ( 1 6.2 5± 5 .0 2 / 1 7.75± 4.1 6,P<0 .0 5 ) ,恃强性 ( 1 0 .91± 3 .82 /1 2 .3 4± 3 .65 ,P<0 .0 5 ) ,兴奋性 ( 1 3 .78± 4.0 7/ 1 5 .5 9± 3 .61 ,P<0 .0 1 ) ,敢为性 ( 1 2 .3 8± 3 .82 / 1 5 .0 6± 4.3 3 ,P<0 .0 0 1 ) ;SCL-90中人际因子发生显著变化 ,人际 ( 1 .81± 0 .5 5 / 1 .63± 0 .46,P<0 .0 5 )。结论 团体咨询对于促进成员的某些人格品质的发展 。

福建省高校教师人格特征问题探究

目的 了解福建省高校教师人格特征。方法 采用卡特尔 1 6种人格因素心理测验量表 ( 1 6PF)对福建省 5所高校2 5 7名教师的人格特征进行调查。结果 福建省高校教师的心理健康程度优于全国常模 ,表现在四高四低 ,即高聪慧性、高兴奋性、高敢为性、高独立性、低有恒性、低怀疑性、低忧虑性、低实验性。高校男女教师个性特征比较中 ,男教师组稳定性、敢为性高于女教师组 ,而敏感性、忧虑性低于女教师组。而青年高校教师与中、老年高校教师个性比较无显著差异。结论 在学校管理中 ,有针对性地进行教师的心理素质培养 。