提高小学生预习的有效性策略谈

古人云：＂凡事预则立,不预则废。＂预习是学生学习过程中不可或缺的环节之一,有着十分重要的作用。一方面,它可以帮助学生加深对已学知识的理解和记忆,在新旧内容的学习间起到串联的作用,为新知识的学习做好充足准备,使学生消除对新开始的学习的陌生感;另一方面,学生对新内容做了预习,对学习内容有了初步了解,知道哪些内容已经明白。

小学语文课外阅读指导策略谈

课外阅读是小学语文教学中的一个重要组成部分,是课堂 教学的有益延伸和补充。苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪 明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅 读。”但是许多家长和老师会发现,学生在课外阅读方面存在很 多问题,表现在阅读方法不对、习惯不良、阅读内容与品质不 高、阅读时间有限、阅读数量不足等。针对这些阅读现象与问 题’教师势必要从学生实际情况出发’根据学生的特长和优势 制定与之适应的阅读方法,激发学生的阅读兴趣,培养学生终 身阅读的习惯和爱好。

分析小学数学课堂师生有效互动的策略

数学在我国教育体系中有着很重要的地位,所以我们必须要做好数学教学工作。而小学数学学习能够为学生以后的数学学习打下基础,其重要性不言而喻,所以我们必须做好小学数学教学工作,但是当前小学数学教学工作存在一些问题,对小学生数学学习有着不小的影响,应该及时地做出改正。下文就是对小学数学课堂中师生有效互动的策略而进行的探讨。

培养感知能力 促进全面发展

在小学语文阅读教学中,研究、探索学生感知语言文字的规律是很有必要的。感知属简单的认识过程,但它却是复杂认知活动的基础。对学生的学习来说,感知便是吸取知识的开端,是进一步理解、记忆和应用知识的基础。在阅读教学中,

如何让学困生学得轻松自如

何谓“学困生”？顾名思义，指的是“学习有困难的学生”。众所周知，新课改下的学习必须是主动、探索的学习，但学生存在着个体差异，这样的学习方式对于学困生来说是很难适应的。“在新课程背景下如何在课堂上让学困生也能积极主动参与各种语文活动以提高教学效率”成了教师日常交流的热点，经过实践、反思、总结，我认为以下几个方面比较重要。

以情促知，融情入知——小议如何在英语课堂上“情知对称”

每一个学生都犹如一只嗷嗷待哺的雏鹰,他们渴望食物,更渴望能够被妈妈温暖的羽翼包裹着。老师的授课过程就仿佛母鹰,我们不能只知道一味地往学生的“嘴里”塞“食物”,机械地喂养只会让知识变得索然无味,要借助学习兴趣的培养、学习情境的营造、文化背景的渲染以及综合评价机制的制定等积极向上的情感滋润,使枯燥的学习变得丰富多彩,引人入胜!

幸福课堂源于精彩交流

学生在学习过程中生成的新认知、新体验与新收获,都要经历充分的分享与交流才能发挥出最大的作用,学生有了交流与分享的意识,才能体会幸福课堂。

刍议课堂教学中有效阅读“五法”

在课堂教学中如何激发学生阅读兴趣，激起学生阅读欲望？教师可通过激发阅读兴趣、问题的巧设互动、引入学习竞争机制、抓好课外延伸、加强以读促写等方法，充分挖掘学生的阅读潜能，从而实现有效的阅读。