试论游戏法在小学体育教学中的运用

游戏教学法集知识性、趣味性和娱乐性为一体,符合小学生的身心发展特点,把它引入小学体育教学中能够激发学生的学习兴趣、培养学生的意志品格、提高课堂教学的质量。本文重点探讨了小学体育教学中游戏教学法的应用意义、具体策略以及需要注意的问题。

感觉统合训练在小学体育课教学的应用

把感觉统合练习应用到小学体育课上,可以增强课堂气氛,降低儿童感觉统合失调率,帮助儿童健康快乐地成长。要从小学生的身心发展出发,选择合理的训练方法,对教师进行专业的培训,并且将体育教学目标与感觉统合目标有机结合。

试论小学数学课堂导入有效互动场

从学生的学情出发,创建数学课堂导入有效互动场,凸显学生学习主体地位。以趣味的故事、悬疑的问题、亲切的生活、深思的数学史等形式多样的导入,激发学生的求知欲和探究欲,促进数学的思考,提升解决数学的能力。

浅议提问在小学语文课堂教学中的运用

文章结合教学实践分析了小学语文教师在课堂上巧妙实施提问、激活学生思维内力、充分发挥学生主体性作用的教学策略。文章认为,语文教师应对各种类型的课堂提问精心设计,从而激发学生学习兴趣,引发学生深入思考,激活学生思维,培养学生探索精神,只有形成适合学生发展的提问风格,才能达到良好的教学效果。

小学低年级语文教学的语感训练

我国现代教育家夏丐尊先生在《我在国文科教授中最近的一信念——传染语感于学生》一文中讲道：“一般做教师的，特别是语文教师，对于普通文字应该比学生有更正确丰富的了解力。对于文学应有灵敏的感觉，姑且名这种感觉为语感。”语感从它诞生那天起，就深深植根于语文教学这块园地，和语文教学有着不解之缘，它是在长期的语言实践中锻炼出来的对语言文字的感受能力。

建构小学品德课堂“导入有效互动场”

建构品德课堂"导入有效互动场",可依托旧知导入,借助新闻热点,语言激趣渲染,创设合理情境等等。其旨在营造民主平等、和谐温馨的课堂氛围,激发学习兴趣,凸显学生主体,提升求知能力,服务新知传授,服务终身学习。

落实减负增效的策略探讨——以小学三年级语文课堂教学为例

“双减”政策指出,要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担。因此,在小学语文教学中,教师应采取有效的教学手段,减负增效,提升教学有效性。从学生的身心发展特点来看,进入小学三年级后,学生的组织性、规范性、严谨性更强了。因此,三年级正是培养学生语文学习能力的好时机。本文以小学三年级语文课堂教学为例,谈谈落实减负增效的策略。

小学语文“语用”课堂的构建思路探析——以部编版四年级下册《猫》为例

语用教学是提高学生语言建构与应用能力的重要途径,便于学生发展语言能力、思维能力、审美能力,最终推动其学科核心素养的发展。对此,在实施中低段语文教学时,教师应着力探究语用教学策略。笔者将立足已有教学经验,以部编版四年级下册的《猫》为例,介绍语用教学策略,即在导入时,以语用检测学生原有认知水平,在讲解时,以语用引导学生重构认知水平,在总结时,以语用检测学生迁移能力。

小学游泳教学方法探讨

游泳作为一项优质全身性运动,有利于小学生身体素质的提升、小学体育教学内容的丰富以及教学效率的提高,而实际教学方法影响整体教学效率。因此,有必要结合当前小学体育教学的实际需要与存在的问题,从理论知识、心理需要、教学氛围等方面出发探讨实际教学方法。

用社会主义核心价值体系引领校园文化建设

十七届六中全会指出:"社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义的发展方向。"社会主义核心价值体系是引领校园文化建设的强大思想武器;马克思主义指导思想。

让词语教学情趣盎然

词语教学是语文教学中最基础、最根本的内容，让学生有效地理解课文中的重点词语是一项重要的教学任务。有时候抓住课文中的一两个关键的词语，往往可以起到“牵一发而动全身”的效果。然而审视当前的词语教学，我们的语文老师总是竭力回避或者“滑过”，或者教得一丝不苟，从字音到字形到字义进行科学准确地诠释，

指向文本“秘妙”——例谈教学内容的有效选择

阅读教学中的文本既有其文学属性，又有其教学属性。故文本解读应当具有两个基本视角：第一是文学视角，第二是教学视角。就文学视角而言，就是教师以读者的身份通过阅读进行文本“秘妙”的挖掘。就教学视角而言，就是教师以教者的身份，进行工具性和人文性的统一为归宿的文本“秘妙”的挖掘。具体说来，语文教师在进行文本解读时，就要从文本思想、文本内容、文本特征、编者意图等四方面来发掘文本的“秘妙”。

为阅读教学插上腾飞的翅膀

文章结合教学实践阐述了小学语文教师在课堂上激发学生阅读兴趣,拓展学生阅读的创造性,以及强调朗读的重要性。文章认为,语文教师在阅读教学方面应坚持以读为本,创设情境,指点方法,为学生营造思维想象的空间,才能不断提升学生的阅读能力,达到良好的教学效果。

发挥信息技术优势,让语文教学更精彩

在小学语文课堂上合理运用信息技术,不仅能够增强学生的学习兴趣与情感体验,还能有效地提高教学效率。通过对教学实践过程的分析,文章认为:信息技术在语文拼音、识字、阅读教学中的使用对培养学生自主学习能力和创新能力具有十分重要的现实意义。

“数形结合”思想在解决实际数学问题中的应用

文章通过"数形结合"这一重要数学思想帮助学生学会从数学的角度发现问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,在"启示、延伸、推广"等验证活动中体会数学的基本思想和思维方式。

在“解决问题”过程中引导学生养成良好数学学习习惯的策略研究

新课程改革背景下,培养学生良好的学习习惯是素质教育的重要任务之一。随着社会经济与文明的发展,人们依然深刻认识到素质教育的重要性,并对学校寄予了更高的期盼。以学习习惯为基点,培养学生良好的学习兴趣、学习能力和学习意志,有利于其获得终身受益的心理感受与成功体验,这是教育改革与优化的最终目标。本文在对学生数学学习习惯现状作出简要分析和论述的基础上,重点就在'解决问题'过程中引导学生养成良好数学学习习惯的策略进行了研究。

开拓全人教育课程 提升办学品质

全人教育,就是培养多方发展、完美和谐之人。课程建设是学校全面实施素质教育的关键和核心。校本课程是基于学生多样化发展需求而建立的,构建多样化、多层次、有特色的课程体系,真正让学生在校园学有所好、学有所长,培养学生的兴趣,激发学生的潜能,张扬学生的个性。学校近年来大力实施课程建设,全面落实素质教育。学校实施全人课程的主要途径有嵌入式、多元化、浸润型。通过深化课程改革,大大提升了学校的办学品质。

运用微课助学模式 提高作业讲评效率

作业讲评能够帮助学生查缺补漏,巩固并深化对知识的理解,对学生的学习质量有直接的影响,是一种重要的数学课课型。但是在日常教学中,作业讲评却由于各种主客观原因而屡陷尴尬之地,效益大打折扣。随着微课的兴起和推广,尝试采用基于微课助学的教学模式,通过教师录制讲评微课、师生合作录制讲评微课、学生独立录制讲评微课等方法,提高作业讲评的效益,从而提高学生的学习质量。

劳体并举的学校特色创建路径

福州市交通路小学是福建省体育传统特色项目学校(游泳)。为加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,在体育特色校的基础上,学校统筹各类教育资源,以"劳动助成长"项目为引领,申报通过了福建省第二批百个中小学劳动教育实践特色项目。

重视数学阅读培养 提高学生思维能力

数学阅读教学是数学教学体系中的重要组成部分。在全面推进数学阅读教学改革的过程中,有意识地对学生的数学思维能力加以培养,能让数学教学现状得到有效改善。有意识地强化学生阅读能力和思维能力的培养,对提高数学教学活动的综合效果有着重要意义。因此,在新时代背景下,要重点针对数学阅读教学的组织推进进行系统分析,从学生数学思维能力培养的角度优化阅读教学工作,从而改善数学阅读教学的基本情况,确保教学效果实现最优化,促使学生对数学知识有更深层次的理解。