“一校一品”体育特色学校建设的实践探索——以福州市仓山区部分小学体育特色学校的建设为例

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指导下,中小学掀起了一股体育改革热潮,注重“一校一品”体育特色学校的建设。本文论述了福州市仓山区部分小学在“一校一品”体育特色学校建设过程的一些策略与方法,旨在达到一定的借鉴作用。

“五育”并举理念下小学美术德育融入路径研究

“五育”并举理念的引领下,小学美术教育应积极探索将德育融入教学中,以培养学生的美育素养和道德情感。如何将德育有效融入美术课程中是一个值得研究的问题。本文旨在探讨在“五育”并举的理念下如何通过具体路径将德育融入小学美术教学中,结合具体案例进行阐述,不断提高美术课程改革的成效和德育质量。

小学音乐教学如何培养学生的节奏感

音乐节奏感,是人类的一种高级感知能力,既是天生的,也可以通过后天进行培养。小学是学生的音乐启蒙阶段,对学生把握节奏感能力的培养一直是音乐工作的重点,之于老师,学生具有一定的音乐节奏感有利于提高的教学效果,之于学生想象力又意味着能否在音乐学习中有所进益,更上一层楼。

小学语文读写结合教学策略研究

在新课程改革的背景和实施下,我国的教育领域有了很大的改革和进步,越来越多的教学内容受到了重视和关注。尤其是对于正在进行意识养成,以及学习能力培养阶段的小学生来说,小学语文和小学生的生活和发展息息相关。教师应在教学中注重阅读教学和写作教学的双重培养,将两者进行合理的结合,两者相互发挥作用和有效性,将语文的综合性全部体现出来,并且需要注重的还有学习过程中的时间性,以及小学生对于所学知识的吸收和运用,促进学生进行全方位的扩展和提升,充分挖掘小学生的兴趣和潜力,将读写结合设计出一套符合他们的教学内容。

小学跳绳教学策略探究

跳绳是小学常见的教学内容,对于发展小学生的体能、技能、心理健康及社会适应能力具有较高的锻炼价值,鉴于实际教学中存在学生水平参差不齐、心理变化多、教学方法及评价方式单一等问题,本文提出了目标激励、直观诱导、语言点拨、循序渐进、区别对待、多元评价等有效教学的策略。

奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践运用

随着素质教育的全面推进,必要的音乐素养成为小学教育的一个重要方面,由于我国特殊的历史和国情,音乐教育没有形成完整的理论体系。本文结合教学实践,介绍奥尔夫的音乐教学理论在小学音乐教学实践中的应用,重点介绍如何将律动理论应用到音乐教学中去。

预测策略在小学语文阅读教学中的实践探究

随着阅读教学研究的推进,我们看到阅读策略越来越受到关注。在统编版语文三年级上册,首次出现了以阅读策略为主线组织单元内容,这是教材编写的一大突破。孟子曰:凡事预则立,不预则废。预测是一种自然存在的阅读心理。人在阅读的时候,都会无意识地运用预测来推断后面的内容。

小学音乐中的节奏教学探析

节奏是构成音乐的第一要素,是音乐的骨架。在音乐教学中,节奏教学至关重要,其中对于小学音乐教学而言,使学生掌握好节奏是教学的重要环节,有助于培养学生的节奏感、音乐感,进而增强他们的协作合奏能力。本文主要对节奏训练的重要性进行阐述,并探究小学音乐节奏教学的具体实施策略。

核心素养下小学语文古诗文教学思考

在素质教育的不断推进下,古诗词对学生语文素质的教育开展具有重要的影响,我们都知道,对于语文的学习,不仅弘扬了我们中华传统的文化,也为自身的文化素养奠定了深厚的文化基础,在小学语文教学中,古诗词作为小学语文素质教育的载体,对学生的综合素质发展有着重要的推进作用,语文学科的核心素养包括学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养,而古诗词作为语文课程的重要组成内容,它所涉及的内容方方面面,表现在风景、人物、思想、感情等多维度的学习内容,对学生综合素质的发展有着重要的引导作用。

基于核心素养培养的小学语文生本课堂构建

构建小学语文生本课堂不仅有助于激发学生的学习主动性,提高学习效率,也有利于激发学生的学习兴趣,培养他们的语文学习思维。基于生本课堂的构建对学生的促进作用,文章指出小学语文教学应以生为本,致力于学生语言文字运用能力的提升,为学生学好语文、掌握语文、运用语文打好基础,要突出学生的学习主体地位,提高学生的课堂参与度,进而全面提升学生的语文学科核心素养。

阅多样数学,悦多彩生活——浅谈小学数学阅读与生活有效融合的策略研究

苏霍姆林斯基说过:“学会学习首先要学会阅读。一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速地阅读,他在日后学习中就会遇到无法克服的困难。”数学阅读要以生活实践为依托,充分调动生活经验,回到生活中,实现数学化。培养小学生数学阅读能力要从数学所承载的多样性载体中出发,依据不同的阅读素材开展丰富的数学阅读,培养学生的数学阅读能力,让孩子感受数学学习的乐趣,养成数学阅读的习惯,最终促进学生数学素养的提升。

浅谈新教学理念下的“教师共同体”

新教学理念下,实行"教师共同体"加强教师对课的设计,对减轻学生负担,摆脱制约全面推进素质教育、全面提高教育质量的"瓶颈"的束缚,把教学引向良性发展的轨道,有着重要的现实意义。以下结合多年教学经验,以"小数的产生和意义"一课的教学为例,谈谈自己的一点体会,希望起到抛砖引玉之作用。

基于信息技术的小学语文阅读创享开展研究

在我国的教育改革与发展规划纲要中,明确地指出强化信息技术的应用。进一步提高教师的信息技术水平,注重更新教学观念,改进教学方法,全面提升小学语文阅读课堂教学质量。鼓励学生利用信息技术自主学习并进一步提升学生利用信息技术进行实际应用的发展能力。为了更好地适应当前的发展趋势,在语文阅读教学中,我们不仅掌握信息技术的应用方法,同时还应当注重利用信息技术实现小学语文阅读创享教育,突出信息技术的有效应用,接下来,笔者将结合具体的语文阅读教学实际,浅谈几点具体的看法。

浅谈小学说明文教学中的主问题设计

在教学中，教师应转变思维方式，把说明类的教材文本作为培养学生人文素养和科学素养的素材。巧妙运用主问题设计于教学中，让学生在学习的过程中感知内容，乐于探究，品味语言，习得方法。

分层作业设计 实现减负增效

随着“双减”政策进一步引领基础教育改革,小学数学教学突出严格管理作业,提升教育质量,实现数学教学有序减负、整体提质,构建学生综合发展的学习环境。作业是小学数学学习的重中之重,不仅是对课堂知识的延伸和拓展,而且能够有效实现学生课堂学习成果,引领学生查漏补缺。而现阶段小学数学作业设计以“一刀切”的形式为主,练习内容依赖教材与教辅资料,难以发挥作业巩固、提升、赋能的作用。

新媒体环境下音乐教学与文学知识的融合

音乐与文学有着千丝万缕的关系,两者在新时代的融合,可以促进基础教育质量的提升,进而培育小学生的核心素养。从歌唱教学和音乐欣赏两个方面对新媒体环境下音乐和文学知识的融合教学进行研究,以期让文艺和时代的发展相适应,更好地服务基础教育。

随文练笔典型问题分析与对策思考

纵观当下课堂的随文练笔，由于存在文本解读不到位，目标和学情观照意识缺乏等原因，其效率的低下已成为不争的事实。要有效解决这些问题，教师必须注重挖掘文本的文化内涵，从学生的实际出发，以化解学习难点、切合教学重点、结合篇章结构为切入点进行整体设计，由此，才能真正落实随文练笔的有效性。

结对分组 提升大班额体育教学效果

近几年的教学改革对体育学科越来越重视,中考的考试科目中也增加了体育学科。由此可见,体育学科的教学效果对学生的全面发展至关重要。用结对分组的教学方法,将大班额教学划分成小组的形式,能让每个学生都得到锻炼,有效提升学生的体育素养。

云环境下阅读推进实施路径的探究

云环境下的阅读,是指基于互联网环境下的,以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据,以语文课本为基础载体,有目的、有计划、有步骤地在教师指导下,学生进行的课内外阅读、创作、分享的实践活动。它借助于互联网技术,形成以学生为中心,线上与线下相结合的儿童阅读系统,它使教师成为课程的构建者、践行者和创造者,而家长则是踊跃的参与者。

基于云平台环境的拓展阅读有效性策略探究

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确要求,＂培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书＂＂九年课外阅读总量应在400万字以上＂。要达到上述要求,仅仅依靠小学十二册的课文是远远不够的,而传统的拓展阅读也存在一定的局限性。