小班角色游戏中教师的支持策略探究

角色游戏是幼儿运用想象,通过扮演角色,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,是3—6岁儿童的典型游戏活动,可以说是幼儿最喜欢的游戏之一。小班角色游戏开展过程中,教师要从儿童角度出发,从不同方面支持幼儿的游戏,并通过支持策略提高幼儿的角色扮演水平。教师应学会多观察、多思考、多反思,做幼儿成长路上的引路人。

师幼协同创设幼儿园自然美育环境的策略

开展自然美育可以促进幼儿身心健康、认知与情感发展,同时能激发幼儿的学习热情和社交技能。通过师幼合作和资源整合可以更好地营造和管理自然美育环境,提高教育的有效性和个体成长的全面性。然而,自然美育的实践需要克服诸如教育观念转变、环境安全保障和人力与物力投入等挑战,通过师幼协同创设的形式,打造适宜幼儿成长、发展的自然美育环境,旨在培育幼儿亲自然情感,提升幼儿的创造能力,为之后的学习和生活奠定坚实的基础。

城镇化背景下儿童“浸润式”自然美术教育实施策略

随着城镇化的进程加速,城市中的孩子们逐渐远离大自然。许多孩子对于自然的认知仅限于书本、电视和网络,缺乏真实的体验和感受。自然美术教育作为一种富有创造性和启发性的教育方式,帮助孩子们重新建立与自然的联系,培养孩子们的审美观念和环保意识。然而,如今的自然美术教育方式过于注重技巧和形式,忽略了孩子们的自然体验和感知。因此,探讨如何在城镇化背景下实施儿童“浸润式”自然美术教育,对于促进孩子们的全面发展具有重要意义。详细而言,本文阐述了“浸润式”的教学理念,通过分析儿童“浸润式”自然美术教育实施的意义,探究城镇化背景下儿童“浸润式”自然美术教育实施的路径。

创设合适情境 促进目标实现

课程目标作为课程标准的核心内容，为我们的课堂教学提出了明确要求，小学数学教育的重心要转移到促进学生全面和谐，可持续发展上来，即把过去单纯对知识技能的关注，转移到对学生在学习活动中的过程，学习方法，以及情感，态度，价值观的关注。这已经成为了共识。

现代理念下小学生写作兴趣的培养

小学生写作一直是语文教学中的重中之重,也是一直困扰小学生的一大难题。写作是运用语言文字进行表达和交流自己思想的重要方式,是小学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程①。写作能力也是学生语文素养的综合体现。为此文章从写作兴趣培养入手,通过对概念、现状的分析,提出兴趣激发的相关策略并进行讨论。