运用多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效的研究

传统的小学音乐教学方法过于单一,所以学生对音乐学科也缺乏应有的兴趣。为了提升音乐教学效果,我国音乐教学工作者正在积极探究改进教学方法,采用多元化的教学策略给学生带来更好的教学体验,更好开展小学音乐欣赏教学。文章就针对多元化教学方法在小学音乐欣赏教学中的有效运用进行分析研究。

从“感受”走向“欣赏”:小学音乐欣赏教学策略探究

音乐欣赏教学不仅要教会学生乐理知识,而且要提升学生对音乐的审美能力,让学生具备基本的音乐素养。传统的小学音乐欣赏教学方法过于单一,导致学生对音乐欣赏缺乏兴趣。对此,教师可采用多元策略,为学生带去丰富的音乐欣赏体验。

基于新课程改革下的小学体育创新教学设计

在我国传统应试教育影响下,很多学生和家长并不重视体育课程。据统计,我国小学生身体素质近几年不断降低,加强小学生的体育锻炼已经成为当前社会所关注的重点。如何在心理健康课程的指导下,帮助改善目前小学体育教育十分薄弱的情况,创新体育教学,是每一名教学工作者要进行思考的问题。虽然我国在体育创新教育内积累了大量的经验,但是实践教学中还存在很多问题。

小学数学教学中渗透“几何直观”的教学策略分析

培养学生的逻辑思维能力是小学数学教育的重要目标。为了实现这一教学目标,需要有效地发展学生的几何直观能力。讨论了在小学数学教学中如何运用几何直观方法引导学生进行数学学习,并分析了使用几何直观教学策略的意义。根据实际工作经验,提出了具体的指导方法。

运用数据分析观念促进小学数学核心素养的发展

数据分析观念的培养是小学生数学核心素养培养的一个重要组成部分。在实际的教学工作中,教师必须始终注重对学生这一能力的培养,不断地在教学工作中强化学生的数据分析意识,让他们能够更好地掌握数据统计相关方面的数学知识。文章以小学数学为例,就数据分析观念对小学生数学核心素养培养所产生的意义进行简要介绍,分析我国小学生数据分析观念培养的现状,并最终就如何培养小学生的数据分析观念的教学策略提出自己的见解,以期高质量地开展后续的小学数学教学工作。

联合教研模式的实践策略研究——基于小学音乐、美术学科有效教研的实践经验

小学音乐、美术学科同属于艺术课程,在新课改的前提下通过跨领域、跨学科的教学研讨实践活动形成的有核心价值的解决教学中遇到的问题与瓶颈。在通过寻找学科的共通性的过程中形成规范有序的联合教研模式为实现学科间的相互促进及全面培养艺术素养高及综合素质强的人才发挥了有效的作用。

浅议如何选择小学高年级英语拓展阅读材料

阅读对于任何一种语言的学习来说都是非常重要的。阅读不仅有利于知识量的扩充,阅读的过程本身也是对阅读者语言理解能力的培养。对于小学高年级学生来说,他们已经具备一定的英语知识,此阶段学习发展第二语言的一个重要途径就是适量的阅读。但是在他们的学习过程中往往存在阅读量不够,可用的阅读材料选择不恰当等问题。本文旨在探讨如何为小学高年级学生英语拓展阅读筛选合适的材料,使这些阅读材料能有效地辅助英语课堂教学和培养学生的英语学习能力。

以文寻“美”,以文鉴“美”——以部编版一年级上册《项链》为例浅谈教学感悟

《全日制中学语文教学大纲》明确提出,要在语文教育中培养学生"健康高尚的审美观"。语文教学不仅要培养学生的听、说、读、写能力,更要培养学生对美的鉴赏能力和发掘美的能力。

改革作文批改方式之管见

学生的作文批改是作文教学的重要构成部分，是有效提高学生写作能力的重要措施，也是检验作文教学成效的重要环节。在作文批改时，教师应重视习作的“粉刷”“装饰”，建立新型的评定形式，改换批语的“冷情”面孔，创设展示的广阔舞台。通过改革作文批改的方式，让作文批改呈现新气象，借此激发孩子的写作兴趣，重树其写作信心，提升其写作的层次，让学生以更大的热情面对将来的写作训练。

“数学”与“文化”碰撞出精彩课堂

相信大多数小学数学老师都曾思考过,数学课堂不像语文课可以上得大气磅礴,潸然泪下;不像英语课可以对话诙谐,活泼有趣;也不像音乐课,婉转动听,余音绕梁.数学课堂似乎只能是加减乘除,机械讲解,说不停的公式推导过程,做不完的变式练习.著名数学家柯朗在《什么是数学》一书的序言中这样写道：＂今天,数学教育的传统地位陷入了严重的危机,数学教学优势竟变成一种空洞的解题训练.＂

读写巧结合,演绎大精彩

张志公先生在《谈作文教学的几个问题》中指出:“没有良好的阅读基础,单靠作文课并不能达到提高学生写作能力的目的。”这说到了根本之处,要想提髙学生的写作能力,还是得从阅读教学入手。其实,教材中的课文大多文质兼美,都可以作为学生学习习作的范例,教师所应该做的就是根据课文的写作特点,结合阶段重点训练项目,有目的、有重点地进行点拨、指导,为学生习作提供丰富的“营养”。正如特级教师沈大安所说:“读写结合蕴含了传统语文教学方式的精华,符合语文教学规律。读写结合不仅是一种教学方法,更是一种教学思想。”在阅读教学中,教师可以捕捉文本中的训练点,引导学生展开合理想象,“读”和“写”科学巧妙结合,演绎大精彩,如此便是语文教学奋飞翱翔之际。

浅谈构建小语诗歌灵动课堂的策略

对于诗歌教学，我们要创意设计教学过程，努力探讨构建灵动的语文诗歌课堂的策略。教师应该把学生引入诗境，擦燃学生情感。在教学中教师应该引导孩子放飞想象的翅膀，感受诗情画意。诗歌教学中我们要抓住“诗眼”，提高学生的诗歌鉴赏能力。在音乐创造的特定情境中，激发学生诵读兴趣。在教学中我们可以采用专题组合的方式进行拓展，广泛整合教学资源。

在愉悦中学习,在自知中成长——浅谈内省智能理论在品德与生活(社会)教学中的应用

教育并不只是简单地传播知识,更重要的在于对学生品德的培养和价值观的树立。在这个过程中,内省智能的培养是至关重要的。本文就通过简单地介绍内省智能的内涵,强调它的作用,并根据其相关理论,探究其在品德与生活(社会)教学中的应用。

读写结合 并驾齐驱

听说读写是语文的命脉,其中读写尤其重要,做到读写结合就是实现两条腿齐步走,就能如骏马并驾齐驱,能够驾驭出最快的速度。主要阐述如何在精读课、略读课、古诗教学、现代诗教学、阅读练习、写作课中读写结合,并驾齐驱。