幼儿早期阅读活动评价的现实困境与推进路径

当前幼儿早期阅读活动的成效如何评价是一个难题。针对幼儿园评价意识薄弱、评价主体单一、评价方法不够科学、评价内容不全等问题,幼儿园应从评价实践的主体、客体以及中介着手,建立一套完整的评价推进机制,提高评价意识,完善评价方式,优化评价内容,提高活动评价的主动性、客观性、科学性、实效性,推进学前教育领域评价的深化改革与质量提升。

构建幼儿合作学习经验的混龄活动探究

混龄活动作为同龄教育的补充,通过让不同年龄的幼儿在一起游戏互动,帮助幼儿正确表达并掌握初步的社会交往能力,助力幼儿健全人格塑造以及亲社会能力的提升。

借助多种方式,促进幼儿语言能力发展

语言能力的培养应该从娃娃抓起。在学前教育阶段,促进幼儿语言能力的发展是一项重要的任务,如何激发幼儿的语言表达欲望、提高他们语言的表达技巧、如何帮助他们积累语言表达的词汇储备,是作为学前教育工作者需要认真思考的问题。本文立足实践,阐述了幼儿园语言教学的意义,幼儿语言能力发展的基本现状,以及促进幼儿语言能力发展多维策略,希望能够对大家有所启发。

挖掘书信表达中促进幼儿语言发展的学习路径

幼儿园学习是以游戏活动为主,让幼儿在活动中主动学习的过程。书信表达是一种综合性的游戏,包含了认知、情感、思维等多方面的能力,其中倾听表达、阅读理解、前书写经验等语言发展,能为幼儿的终身学习与发展奠定良好的基础。因此,探寻幼儿园里的书信游戏,深入挖掘书信游戏中促进幼儿语言发展的学习路径,让幼儿在生活中、在游戏中源源不断地获得终身发展所需的能量,让传统书信文化在幼儿心中生根发芽,具有重要意义。